01 “岗课赛证”融通视域下职业教育课程评价的范式转变 在技术快速迭代的新时代背景下，职业教育正从单一技能训练转向综合职业能力培养。过去那种以重复操作为主的教学模式已难以满足岗位需求，学生往往学非所...

点评专家介绍 点评人李玉顺 北京师范大学教授、教育部基础教育教学指导专业委员会信息化教学指导专委会委员 点评专家介绍 点评人郭炯 西北师范大学教育技术学院院长、教育部教育信息化战略研究基地（西北）常...

行业产教融合共同体的功能解析 2023年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确提出支持由龙头企业与高水平高校、职业学校共同牵头，联合科研机构及上下游...

教育部回应县域职教养老专业建设建议 近日，教育部在其官方网站上发布了对十四届全国人大一次会议第3932号建议的正式回复。针对“关于推进县域中等职业教育涉老服务专业建设”的提案，教育部明确表示将启动中职...

一所高职院校专业的“加减法” 5年内调整撤销专业8个新增16个 一减一增，一破一立，生动浓缩了一所高职院校的专业建设过程。在山东科技职业学院，这样的专业“加减法”仅用了5年时间。 “专业设置是实现高等职业教育人才培养目标的基本载体和途径，是高职教育与区域经济发展密切联系的纽带，也是高职院校灵活适应社会经济发展需求的关键环节。”该学院党委书记郑德前坦言，对增减专业的必要性，学院秉持“慎之又慎”的态度，同时也不乏“壮士断腕”的果断。

通知发布背景 各区教委，各高等职业院校、中等职业学校： 为深入贯彻新修订的《中华人民共和国职业教育法》，落实中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅关于推动职业教育高质量发展的实施方案，根据教育部职业...

“政、企、校”协同的工作主体 1+X证书制度是在“放管服”改革背景下，由教育主管部门牵头引导、行业企业深度介入、职业院校具体落实的一项重要制度创新，旨在提升职业教育服务国家战略与区域经济的能力。在试点...

系统思维下的课程思政协同育人机制构建 系统的效能取决于其组成要素的质量与结构的合理性。高职院校若想提升育人实效，必须从系统视角出发，优化各育人环节间的协同关系，打破传统教育中课程与思政割裂的壁垒，推动...

推动托育专业建设，助力人口高质量发展 近日，国务院新闻办公室召开新闻发布会，聚焦“推动卫生健康事业高质量发展护佑人民健康”。在回应媒体提问时，国家卫生健康委办公厅主任王斌指出，未来将在中等职业教育、高...

政策协同推进，1+X证书制度稳步落地 2019年4月，教育部发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”试点方案》，标志着1+X证书制度正式启航。此后，该制度被持续纳入教育部职成司的重点工作...