发展职业教育应摒弃“层次教育”观念，转向重视技能培养与社会需求对接。

职教本科毕业生抢手，就业市场释放积极信号

眼下正值高校毕业生求职高峰期。据媒体报道，作为全国首批公办本科层次职业教育试点院校，南京工业职业技术大学即将迎来首届职教本科生，这批学生主要集中在装备制造业技术技能领域。招聘会信息发布后，短短数日内就有超过200家企业踊跃报名，提供的岗位平均年薪已突破9万元。

职校生“未毕业先被抢”，就业形势持续向好

职业院校毕业生供不应求的现象早已不是个例。近期有报道指出，不少中高职院校的学生在尚未毕业时便已被多家企业争聘，许多同学同时收到2至4份录用通知，展现出强劲的就业竞争力。

制造业人才缺口扩大，技能岗位成“香饽饽”

根据2016年教育部、人社部与工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》，我国制造业十大重点领域到2025年的人才缺口预计接近3000万人。人社部最新发布的《2021年第三季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行》也显示，“生产制造及有关人员”位列榜首，新进入榜单的24个职业中，多达17个与制造业直接相关，反映出行业对高素质技能人才的迫切需求。

高就业率难掩认知落差，职业教育仍需破冰

尽管职业本科毕业生广受用人单位欢迎，薪酬待遇也颇具吸引力，但现实中仍有不少家长对职业教育持保留态度。这种“高就业率”与“低认可度”之间的矛盾亟待破解。

提升吸引力关键：待遇、环境与教育质量并重

要真正增强职业教育的社会吸引力，必须从多方面发力：持续提高技能人才的薪资水平和福利保障，改善工作环境，强化职业院校的教学质量，推动其发展为与普通教育地位平等的类型教育，从而助力构建全民参与的技能型社会。

以类型教育理念重塑职教定位，打破学历偏见

首先，应摒弃将职业教育视为“低一等教育”的旧观念，确立其作为独立教育类型的合法性。目前，国务院学位委员会已明确要求职业本科纳入统一学士学位体系，坚持与普通本科同等质量、不同特色的发展路径。未来职业本科应聚焦就业导向，培养具备实操能力的高素质技能人才，而非单纯追求学历提升。

引导青年树立正确劳动观，拓宽职业发展空间

当前部分年轻人宁愿从事外卖、快递等灵活岗位，也不愿进入工厂成为蓝领，这背后是对制造业基层工作的刻板印象——认为工作环境差、晋升空间小。对此，企业需结合年轻一代特点优化工作条件，并建立公平合理的晋升机制。尤其要在职称评定、岗位晋升中注重实际能力和贡献，弱化唯学历、唯名校倾向，逐步形成尊重技能、崇尚实干的社会氛围。

来源：光明日报