教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，推动职业本科教育发展和深化分类考试招生制度改革，精准把握了当前职教改革的两大关键支点。

职教发展迈入新阶段：2020年成果与2021年展望

“2020年是职业教育领域攻坚克难、提质升级的关键之年。”在2020年学术年会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，这一年职业技术教育不仅迎来格局性转变，更收获了多项实质性突破。

▲教育部职业教育与成人教育司司长陈子季

七项重点成果彰显改革成效

陈子季介绍，2020年职业技术教育实现七大标志性进展：

首先，类型定位更加稳固。继“类型定位”写入《国家职业教育改革实施方案》后，又正式纳入《职业教育法（修正草案）》，成为立法亮点之一。

其次，顶层设计日趋完善。通过发布提质培优行动计划等重要文件，并配套研制职教大会政策体系，为职教改革搭建起坚实的制度框架。

第三，空间布局更具战略意义。围绕区域协调发展需求，推动山东、江西、甘肃及江苏苏锡常等地建设职教高地，激发地方改革活力。

第四，招生规模稳步增长。中职招生连续下滑8年后实现回升，占比超高中阶段教育的40%；高职扩招人数达157.44万，进一步扩大了技术技能人才供给。

第五，人才培养质量提升明显。“三教”改革持续深化，专业目录优化升级，“五位一体”标准体系逐步健全，毕业生就业稳定向好，助力企业复工复产。

第六，难点问题取得突破。职业本科专业管理办法出台，分类考试录取人数占高职总招生数六成以上，破解了长期困扰职教发展的核心瓶颈。

第七，投入保障显著增强。通过职教高地建设、“双高计划”和提质培优行动，吸引数千亿元地方财政和社会资本注入，夯实发展基础。

2021年：迈向高质量发展的新征程

陈子季强调，2021年作为“十四五”开局之年，职业教育面临更高要求。国家明确提出要“建设高质量教育体系”，并强调“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性”。他认为，当前正处于新发展阶段，亟需破解深层次矛盾，打通堵点痛点。

他提到，教育部部长陈宝生提出要处理好“普职、产教、校企、师生、中外”五大关系，让职业教育更好地融入经济、生活、文化和社会议程。为此，必须加强理论研究，特别是元理论探索，加快构建具有中国特色的职业技术教育学术体系与话语体系，进一步巩固类型定位，提炼中国道路、制度与模式的独特价值。

（作者：陈子季）