桢棣：技工教育应树立培育技能顶尖人才的底气

大国工匠从哪里来？

5月28日，习近平总书记在一场重要的科技盛会中强调：“我国教育是能够培养出大师来的，我们要有这个自信！”并再次提出要“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。这一论述凸显了党和国家对高层次科技人才与高水平技能人才的同等重视，标志着两支队伍在国家发展大局中的关键地位。

创新驱动离不开两类人才

党的十八大以来，总书记多次指出：创新是第一动力，人才是第一资源，而创新驱动的本质就是人才驱动。当前，随着科学与技术深度融合的趋势日益明显，社会对人才的需求呈现出多元化和多层次的特点。无论是科研攻关还是产业落地，既需要科学家，也需要技艺精湛的技术工人——二者缺一不可。

技能人才支撑重大突破

近年来我国在高端装备制造等领域实现的关键突破，背后都离不开一支高素质技能人才队伍的默默奉献。他们将图纸变为产品、参与技术攻坚、破解“卡脖子”难题，是科技成果转化为现实生产力的核心力量。可以说，没有强大的技能团队，再先进的理念也难以落地生根。

大国工匠的摇篮在哪里？

那么，国家急需的大国工匠、技能大师究竟来自何处？数据显示，技工院校毕业生已成为其中的主力军。据学者任秋君的研究，在1995至2016年间获得中华技能大奖的230人中，近一半（44.4%）出自技工院校；尤其在2016年评选出的30位获奖者中，高达83.3%为技工院校毕业生。像高凤林、徐立平、李斌等知名工匠均毕业于此类学校。

世界赛场见证技工实力

自2011年起，我国连续参加五届世界技能大赛，共派出179名选手，其中162人获奖，超六成来自技工院校师生。例如裴先峰首次参赛即获银牌，曾正超拿下首枚金牌，宋彪荣获阿尔伯特大奖——这些耀眼成绩充分说明技工教育在国际舞台上的竞争力。

全国技能大赛彰显优势

去年底举办的第一届全国技能大赛中，47%的参赛选手来自技工院校，接近60%的金牌得主也出自该类院校。这不仅展示了技工教育的教学成果，更印证了其在选拔和培育顶尖技能人才方面的强大潜力。

技工教育为何值得自信？

技工教育是一种与制造业和服务行业紧密相连、直通就业市场的教育类型。自新中国成立以来，它始终聚焦技术工人培养目标。目前全国拥有2400多所技工院校，在校生近400万人，毕业生就业率常年保持在97%以上，供不应求。

政策支持增强发展底气

近年来，国家密集出台多项政策，包括提升技术工人待遇、优化薪酬体系、拓宽职业晋升通道、实施职业技能提升行动以及大力发展技工教育等。山西、湖北、安徽等地也纷纷推进“技能强省”建设，为技工教育营造了良好生态。

市场需求推动持续进步

“十四五”规划明确提出发展“技能密集型产业”，这是官方文件首次使用这一表述，反映出从传统劳动密集向知识技能导向转型的战略方向。如今，技能劳动者求人倍率长期高于2，结构性就业矛盾突出，“谁来当工人”的问题亟需关注，也为技工教育提供了广阔空间。

办学特色奠定坚实基础

技工院校坚持就业导向、校企合作、能力本位，注重实操训练，形成了独特优势。实行“校企双制”，深度对接企业需求，灵活调整专业设置；推行“工学一体化”教学模式，以真实工作任务重构课程体系，真正做到“边工作边学习”，有效提升了学生的实践能力和岗位适应力。

坚守初心方能行稳致远

当下许多职业院校热衷于学历体系建设，而技工院校则始终坚持就业导向，看似另类，实则是差异化发展的智慧选择。正是这份定力，才让它们成为孕育大国工匠的重要土壤。

挑战与机遇并存

尽管如此，技工教育仍面临诸多挑战：受传统观念影响，社会普遍偏重普教和学历，轻视职业教育；技能劳动者成长路径狭窄、待遇偏低、工作环境艰苦等问题尚未根本解决；青年学生选择意愿不强，吸引力不足。

多方合力共促发展

要破解困局，需各级政府和社会各界协同发力，从国家战略高度出发，完善扶持政策，加大投入力度，提高技能人才待遇，树立典型榜样，引导更多青年走技能成才之路。

改革创新引领未来

广大技工教育工作者应秉持“唯改革者进、唯创新者强”的信念，紧扣国家对高素质技能人才的迫切需求，坚定育人初心，勇担使命任务，深化产教融合，走特色化、差异化发展道路，潜心培养更多堪当重任的技能大师，为中国式现代化贡献技工教育的独特价值。

作者：桢棣