七成以上教师将职教岗位视为理想职业，职业倾向调研结果出炉。

教师胜任力与职业认同调查结果发布

为深入掌握职业本科院校教师的教学水平和工作状态，推动建设高素质“双师型”教师队伍，教育部职业教育发展中心近期启动了全国职业本科院校教情专项调研。结果显示，超七成教师将职教岗位视为首选职业，其动机主要源于对教育事业的热爱；在学历结构上，硕士及以上学位教师占比超过六成，但博士比例仍显不足。同时，教师企业实践经验普遍薄弱，逾四成无企业从业经历，三成虽有经历但年限不足三年。

整体素质良好，能力短板待补

本次调查聚焦教师胜任力、职业感受及对职教改革的适应情况。数据显示，教师普遍具备较强的专业素养和育人意识，工作效能感与职业归属感较高，能较好应对教学改革挑战。然而，在科研能力、社会服务能力、专业实操技能以及满意度方面仍有提升空间。

胜任力分析：优势明显，研究能力亟需加强

从师德与专业能力两个维度评估，教师整体表现优异。多数教师能够深入了解学生的学习基础、兴趣偏好和个性特征，并展现出高度的职业责任感。例如，80%以上教师认为同事能公平对待学生、理解并支持学生需求。

在知识掌握方面，92.6%的教师熟悉本专业知识体系，89.5%了解行业发展趋势，82.1%掌握新技术标准。通用能力突出，九成以上教师具备解决实际问题的能力。教学设计与实施能力也较强，近九成教师能依据岗位流程设计课程内容，并灵活运用多媒体手段授课。

不过，研究能力成为短板：仅约三分之一教师近年承担过横向课题或参编教材，政府委托项目和专著出版比例更低（分别为23.2%和15.3%）。社会服务方面，八成教师参与过培训，七成开展过咨询或公益服务，但技术研发参与率不足一半。专业操作技能虽整体达标（99.2%掌握教学要求技能），但仅有不到三分之二教师自信担任国家级竞赛裁判或指导老师。

职业认同度高，薪酬与强度满意度偏低

教师普遍拥有强烈的工作效能感，九成以上有信心解答专业疑问、激发学生潜能、提供差异化辅导。他们也感受到来自学生的尊重和同事的认可，对自身价值持积极态度。

尽管如此，发展机会感知不足（仅57.8%认为机会多）、薪酬匹配度不高（仅52.7%认为报酬合理）等问题依然存在。归属感方面，七成教师认可学校培养，愿意推荐亲友入职，但仅六成表示“离不开学校”。工作满意度中，同事关系得分最高（85.3%满意），而薪酬和工作强度满意度最低（分别仅45.6%和55.2%）。

改革适应性强，1+X制度推进略显滞后

面对新时代职业教育高质量发展的新要求，绝大多数教师（近九成）能够顺应趋势，如对接产业需求调整课程内容、严控教学质量标准、推动中高职贯通培养等。

但在具体政策落地层面，教师对“1+X证书制度”的适应程度稍弱，接受率为83.1%，提示还需进一步强化培训与引导机制。

对策建议：内外兼修，打造高质量教师队伍

要全面提升职业本科院校育人质量与吸引力，必须坚持“内外结合”策略：既要优化教师学历结构，更要注重“能说会做善研”的“双师型”教师队伍建设。

首先，加大高层次人才培养力度：鼓励优质高校设立职业技术教育博士点，支持在职教师攻读博士学位，缓解工学矛盾。其次，构建校企协同育人机制：完善教师定期赴企实践制度，吸引企业专家进课堂，共建高水平教学团队。

再次，强化科研融合导向：明确应用型研究方向，鼓励教师围绕技术革新开展成果转化，将科研成果转化为教学资源，提升学生实战能力。最后，健全激励保障机制：改革职称评审和晋升通道，提高薪酬待遇，增强职业吸引力和社会地位，实现教师队伍可持续发展。

（本文系教育部职业教育发展中心2021年度基本科研业务费专项基金课题“本科层次职业院校专业设置和课程教材建设研究”研究成果。课题负责人曾天山，课题组成员：汤霓、刘义国、荀莉、高清泉）

来源：内容综合整理自中国教育报