焦点话题｜“直播带货”大赛激发职业教育“静思”

比赛现场精彩瞬间

△在2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手正在进行网店直播营销赛项比拼。杨兵/摄

团队协作展现运营实力

△2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手4人一组进行网店运营推广赛项比拼。杨兵/摄

赛场之外的青春风采

△2021年全国职业院校电商技能大赛现场。杨兵/摄

从儿歌开场到专业讲解：一场虚拟直播的完整呈现

“太阳当空照，主播对你笑，零食节马上到，我们一起来选好物！”面对镜头和手机，00后选手陆漫玉轻声哼起改编自《太阳当空照》的小调，迅速拉近与观众的距离。

随后，她流畅地介绍蛋黄酥、巧克力等商品的产地、口味、配料及促销信息，并自然穿插引导关注、感谢语句，还实时回应弹幕提问。整个过程仅用10分钟，却充分展现了直播带货的专业素养。

这场直播发生在2021年全国职业院校技能大赛（高职组）电子商务技能模块——直播营销环节。值得注意的是，所有互动对象如“观众”“商品”“弹幕”均为系统模拟设定，考验的是学生的真实临场反应能力。

赛事规模扩大，聚焦行业前沿趋势

近日，国赛在安徽商贸职业技术学院举行，来自全国32支队伍的128名选手围绕网店开设装修、运营推广、直播营销三大模块展开激烈竞争，每队由4人组成。

最终，广西职业技术学院、襄阳职业技术学院、安徽商贸职业技术学院代表队荣获一等奖。这不仅是一次技术较量，更是职业教育成果的一次集中展示，反映出社会对高素质电商人才的迫切需求。

直播进考场：人才培养的新起点

裁判长王淑清教授指出，本届赛事最大亮点在于新增“网络直播营销”模块，取代了以往的“客户服务”项目。

她认为，这是顺应行业发展潮流的重要举措。比赛中，选手需在两小时内熟悉产品资料并完成一场限时直播，既检验表达能力，也考察策划思维和应变水平。

“这不是简单的‘卖货’，而是对学生综合能力的全面评估。”王淑清强调，要真正做好直播，必须具备扎实的电商基础，包括数据分析、市场判断、内容策划等核心能力。

校企脱节如何破局？教学改革势在必行

不少参赛学生反映，在校期间理论掌握良好，但实战中表现平平，暴露出知识与实践之间的断层。

王淑清坦言：“很多企业招不到合适的人，毕业生也难觅理想岗位。问题根源在于教材滞后、教师更新不及时，以及学校与企业之间缺乏深度联动。”

例如，学生缺乏真实产品认知，难以判断直播选品质量；而企业则希望新人能快速上手，不愿承担培养成本。这种供需错位亟需通过课程重构和产教融合来弥合。

复合型人才成关键：从单一技能走向多维能力

安徽商贸职业技术学院院长夏名首表示，现代电商已非单一技能所能胜任，必须打造跨专业融合的“专业群”体系。

该校以电子商务为核心，整合物流管理、市场营销、连锁经营等方向，构建“理实一体”的课程结构，并引入企业共建产业学院，推动教学内容贴近实际业务场景。

比如，学生不仅要会做美工排版，还要理解背后的产品逻辑和商业伦理，真正做到知行合一、德技双修。

多方协同发力，破解人才培养难题

专家一致认为，仅靠学校单打独斗难以满足市场需求，必须政企校行四方合力，形成可持续的人才培育生态。

王淑清举例说明，每年秋季陶瓷博览会期间，她带领学生实地选品、定价、直播销售，让学生在真实环境中体验电商全流程，显著提升了实战能力和信心。

夏名首进一步呼吁，企业不应只在招聘旺季联系学校，而应建立长期合作机制，共同制定培养方案，甚至设立教师工作站，实现师资互聘、课题共研。

目前，该校与三只松鼠联合创办“松鼠新商业学院”，每年定向培养60名学生，开发高质量教材15本、技能手册5套，为行业输送具有实战经验的中坚力量。

未来可期：搭建平台，精准对接产业需求

地方政府也在积极布局，建设直播产业园、跨境电商试验区等基础设施，为人才培养提供支撑。

但专家建议，还需搭建政府、行业协会、企业和高校共同参与的协同平台，推动农业知识、跨境贸易、直播运营等内容深度融合，开展创新创业大赛与实操竞赛，精准填补行业人才缺口。

正如王淑清所言：“只有让教育真正走进产业一线，才能培养出既有情怀又有本领的电商新生代。”