人才闪耀，技能力量——我国职教改革成效显著

职业教育的发展，体现国家的经济发展水平和教育现代化水平

职业教育的进步，是衡量一个国家经济活力与教育体系成熟度的重要标尺。自党的十八大以来，特别是国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）后，我国职业教育迈入高质量发展快车道，实现了从规模扩张到内涵提升的深刻转变，整体面貌焕然一新。

从“层次”到“类型”：下活一盘大棋

长期以来，“低人一等”的观念严重阻碍了职业教育的成长空间，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的刻板印象根深蒂固。为此，“职教20条”明确指出：职业教育与普通教育属于两种不同类型的教育，具有同等重要的地位。

为打破学历天花板，该方案推动本科层次职业教育试点落地。自2019年起，教育部批准27所院校开展本科层次职业教育试点；2021年，《职业教育专业目录（2021年）》正式发布，设立247个高职本科专业，并配套出台《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，标志着国家层面制度体系的建立。

如今，从中职、专科到本科，职业教育形成了贯通式人才培养路径，极大提升了学生的发展通道。

数据显示，2020年全国高职分类考试招生人数超过300万，占高职总招生数的60%以上，有效缓解了高考压力，促进了教育结构优化。同时，“1+X”证书制度稳步推进，国家学分银行投入使用，“三教”改革持续深化，一系列政策组合拳助力职教迈向提质培优的新阶段。

理顺教育链、人才链、产业链：人才培养迈向高质量

近年来，职业院校毕业生越来越受企业青睐——这是许多用人单位的真实反馈。

例如，深圳职业技术学院的专科生中有超10%进入华为、腾讯、比亚迪等头部企业，2020届毕业生就业率达96.97%；海口旅游职业学校则与40多家企业签订战略合作协议，每年吸引上百家企业争抢招聘席位。

这些成果源于培养质量的全面提升：对接重点产业动态调整专业布局，强化实践教学、模块化课程设计，深化产教融合、校企协同育人机制，构建起服务区域经济发展的高素质技术技能人才供给体系。

在湖南，职业院校教师需定期赴车间实训并接受考核，不合格者调离岗位，确保师资队伍紧贴产业需求。

目前，全国职业学校开设专业超1300个、专业点逾10万个，基本覆盖国民经济各领域，支撑我国成为全球唯一拥有全部工业门类的国家，在服务国家战略、区域发展、脱贫攻坚和教育公平等方面发挥关键作用。

完善制度体系：架牢职业教育改革发展的四梁八柱

“十三五”期间，我国初步建成以“双轨运行”为基础、纵向贯通横向融通为核心的新时代中国特色职业教育体系。展望“十四五”，教育部表示将加快构建高质量职业教育体系，推动建设技能型社会。

未来五年，制度建设聚焦三大重点：一是建立职教高考制度，打通中职、专科与本科教育内容衔接；二是健全普职融通机制，实现教育资源共享与理念互鉴；三是推行国家资历框架制度，明确职业教育与普通教育学习成果等级互认规则，保障学生权益平等。

此外，还将加强运行支撑体系建设：搭建产业人才数据平台，精准发布岗位需求趋势，指导院校科学设置专业和制定培养目标；完善专业教学标准，聚焦职业能力与学业水平双重指标，提升教学质量；支持产教融合型企业，探索基于产权与利益共享的校企合作治理模式；构建教师专业化培训“双轨制”，兼顾职前培养与在职提升；健全教学质量监控体系，形成闭环管理机制。

“我们还要确保职业教育学生在升学、求职、待遇、晋升等方面享有与普通教育学生同等权利。”教育部相关负责人强调。

来源：新华网