未来五年，职业教育学历壁垒将被突破！

职业教育发展迎来新突破

长期以来，职业教育多停留在专科层次，被视为制约其高质量发展的关键因素。如何打破学历“天花板”？国家“十四五”规划和2035年远景目标明确提出：实施现代职业技术教育质量提升计划，打造一批高水平职业技术院校与专业，稳步推进职业本科教育的发展。同时，深化职业教育与普通教育的融合，推动两者之间实现双向互认、纵向贯通。

制度建设三件大事推动职教改革

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出：“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位。”为落实这一理念，“十四五”期间将重点推进三项制度建设：一是建立职教高考制度，打通中职、高职与职业本科之间的内容衔接与升学通道，让任何职业院校的学生都能通过该制度进入理想专业的学习；二是健全普职融通机制，在课程共享与学生流动层面促进教育资源互通；三是构建国家资历框架，明确职业教育与普通教育成果的等级对应关系，保障两类教育学生享有平等权利。

职业教育规模持续扩大，服务国家战略能力增强

作为现代国民教育体系的重要组成部分，职业教育已培养出大量高素质技术技能人才。截至2020年底，全国共有职业学校1.15万所，在校生达2857万人；其中中职招生600多万，占高中阶段教育的41.7%；高职（专科）招生近484万，占普通本专科总数的52.9%。

专业覆盖广，就业贡献突出

目前全国职业院校开设专业超1200个、专业点十余万个，基本覆盖国民经济各领域。每年培养约1000万名高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业及现代服务业中，一线新增从业人员中有超过七成来自职业院校毕业生。

产业转型呼唤更高水平的职业人才

面对构建新发展格局的需求，我国亟需大批掌握精湛技能的高技能人才，强化数字技术人才储备，并加快打造知识型、技术型、创新型劳动者大军，以提升产业链和供应链的现代化水平与国际竞争力。

本科层次职教补短板，试点成效初显

尽管近年来职业教育快速发展，但本科层次仍是薄弱环节。2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出开展本科层次职业教育试点，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转型，支持高职院校探索本科层次办学路径。截至2020年，已有22所高职院校获批开展本科层次职业教育试点。

职业本科教育意义重大，未来可期

专家认为，发展职业本科教育不仅是落实“不同类型、同等重要”的关键举措，更是推动职业教育从参照普通教育模式向企业参与、特色鲜明的类型教育转变的重要方向。它有助于拓宽教育选择路径，畅通学业提升、职业晋升和社会流动渠道。

三级学制体系成型，影响深远

华东师范大学徐国庆教授表示，未来我国将形成由职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育组成的三级职业教育体系。这是现代职教体系建设的重大突破，将极大增强职业教育对经济社会发展的支撑作用。同时，这也丰富了我国高等教育的人才培养结构，是对全球教育治理的重要贡献。

来源：新华社