课后服务应坚守公益普惠底线，确保学生受益。

深圳推出义务教育课后服务新规

近日，深圳市教育局发布《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》（简称《意见》），明确将坚持公益普惠原则，自2021年春季学期起分阶段、逐步推进课后服务工作。

全国课后服务持续推进中

课后服务并非新鲜概念。早在2017年，教育部就已出台相关指导意见，对服务对象、内容、经费及人员安排等作出框架性规定，并鼓励各地结合实际探索创新。近期，教育部再次强调三点新方向：一是实现所有学校全覆盖；二是与当地下班时间衔接，缓解家长接送难题；三是丰富服务内容，引导学生在校完成作业，为学业困难学生提供辅导。

实施进展不均衡需关注

目前全国约60%地区已启动中小学课后服务，部分地区已形成制度化经验，保障服务有序开展。但整体来看，区域之间发展仍不平衡，不仅体现在“有没有”问题上，还表现在规范管理、资金支持和时长安排等方面存在差异。

常见误区影响服务实效

造成问题的原因多样：部分地方把课后服务变成学科补习竞赛，加剧校际竞争；有的因财政投入不足，转而向家长收费，偏离公益初衷；还有些地区盲目延长服务时间，学生在校超10小时；更有家长误认为这是托管服务，使学校沦为“看护机构”。这些做法均背离了政策设计的本意。

课后服务应成为民心工程

本质上讲，课后服务是义务教育的重要延伸，旨在促进学生全面发展、解决家庭接送难题、提升教育服务能力，是一项重要的民生项目。地方政府理应担起主体责任，确保经费落实。例如深圳按每生每年1000元标准纳入财政预算，值得推广借鉴。

多方协同推动可持续发展

同时，必须减轻教师负担，避免因额外工作量影响积极性。教育部门应制定激励机制，学校优化流程，家长理性参与，学生主动投入。唯有政府加大投入、部门规范管理、学校精细组织、家庭积极配合，课后服务才能真正从“民生工程”升级为“民心工程”。

文章来源：蒲公英评论网站

作者：胡正平，蒲公英评论独立评论员