职业教育不应被视作“低人一等”的教育路径

职业教育不应被误解为“弱势教育”

中国古语有云：“临渊羡鱼不如退而结网”，又说“授人以鱼不如授人以渔”。近年来，国家高度重视职业教育发展，通过免学费、发放助学金和提供助学贷款等多种举措，积极引导学生选择职业教育路径。广西政协委员王朝武指出，尽管职业教育的生源多来自经济条件相对较弱的家庭，但这并不意味着它就是“弱势教育”，更不能将其等同于社会边缘群体的专属通道。

中高职衔接新模式助力学生升学

作为崇左职业技术学校的一线教师，王朝武所在的学校自2020年9月起与崇左幼儿师范高等专科学校实施融合办学，创新推出“2+3”中高职贯通培养模式。他坦言，在多年教学实践中发现，不少家长对职业教育仍存在偏见，误以为这是“末流教育”，缺乏社会认可。实际上，从中职升入高职的路径畅通多样，如“2+3”或“3+2”模式均可选择，但许多家庭对此了解不足。

深化产教融合是破局关键

要打破公众对职业教育的刻板印象，必须从制度设计、政策落实和改革推进三个维度发力。王朝武建议持续推动“产教融合、校企深度合作”机制，真正让企业参与人才培养全过程。他认为，当前部分校企合作仅停留在表面形式，缺乏实质内容，唯有基于真实用人需求的合作才可持续、有效。

政府应加强统筹与政策支持

为提升职业教育质量，王朝武呼吁设立专门督导机构，监督政府、学校与企业三方协同推进工作。他还建议出台激励政策，鼓励具备实力的企业投资兴办职业教育机构，从而形成多元共育的良好生态。

破解招生困局需转变观念

如今，职业教育毕业生就业率高，却面临社会认同度低、招生困难等问题，形成了恶性循环。改变这一现状，最紧迫的任务是更新全社会的认知，扭转对职业教育的偏见，让其真正成为人人可选、人人能成才的重要通道。

来源：网易新闻