以赛促建！全国中职班主任首次同台竞技能力大比武

中职班主任能力大赛：一场关乎育人质量的深度探索

成为一名优秀的中职班主任，光靠热情远远不够，更需在教学、管理、沟通和职业指导等方面具备扎实本领，才能让学生真切感受到那份源自内心的“真挚关爱”。12月12日，2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛在长沙财经学校圆满落幕。来自全国各地的72位优秀班主任齐聚一堂，展开激烈角逐。

首次设项意义重大，构建四级联动赛事体系

这是全国职业院校技能大赛首次设立中职班主任专项赛事，引发了职业教育界的广泛关注。三湘都市报记者在现场观察并采访发现，这场赛事正逐步成为提升中职班主任建班育人能力的重要抓手。

△（全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛一等奖获得者合影）

全面考察建班育人能力，推动德育工作提质增效

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南指出，本次比赛旨在系统评估班主任对班级的整体规划与实施能力，涵盖思想引导、日常管理、活动组织、生涯规划及家校协同等多个维度。他强调：“这不仅是比赛，更是年轻班主任开展工作的‘行动指南’。”

△（湖南省教育厅副厅长王仁祥主持比赛闭幕式）

赛训结合激发内生动力，覆盖省市区校三级网络

本次比赛实现了全国37个省级单位全覆盖，其中34个省组织了省级选拔，274个城市举办市级比赛，3100多所中职校开展校级初赛，累计带动超3.8万名教师参与。为增强社会影响力，主办方还面向公众征集赛题，并汇集百余个“班主任工作室”案例，为后续规范化建设提供参考。

△（闭幕式现场，长沙财经学校王朝霞老师作为优秀中职班主任代表分享近30年的班主任工作经验）

从实战出发，避免“纸上谈兵”现象

72名进入决赛的班主任均为各地精挑细选的佼佼者。湖南芷江民族职业中专李国栋老师和长沙财经学校杜永微老师荣获一等奖。

△（芷江民族职业中专学校李国栋老师获全国一等奖）

李国栋坦言，比赛难度远超预期，尤其考验平时积累。“方案要贴合学生三年成长路径，还要着眼未来职业发展。”他赛后将参赛方案《圆梦2021，遇见更好的我们》直接应用于实际班级管理中。

△（全国一等奖获得者、长沙财经学校杜永微老师和同学们在一起）

杜永微表示，建班育人需要统筹全局又关注细节，虽已多次获奖，但比赛中也暴露出心理学知识储备不足的问题，“如果能掌握更多心理辅导技巧，会更有效地帮助学生解决实际困难。”

发现问题促改进，打造金牌赛事品牌

王扬南指出，当前仍存在区域发展不均、理念理解不深、材料规范性欠缺等问题。未来三年，计划将该赛事打造成职业教育领域落实立德树人任务的标杆项目，强化成果转化、团队建设和理论研究。

△（比赛执委会专家组组长、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南比赛进行点评）

以赛促建，助力中职班主任队伍专业化成长

教育部职业教育与成人教育司二级巡视员刘英表示，此次赛事与教学能力比赛同步推进，凸显了中职班主任队伍建设的战略地位。她呼吁通过比赛发现短板、明确方向，吸引更多优秀人才投身班主任事业。

△（教育部职业教育与成人教育司二级巡视员、职业院校德育工作处处长刘英对加强中职班主任队伍建设提出建议）

数据画像揭示队伍现状，呈现典型特征

通过对233名全国参赛选手的数据分析，一幅清晰的中职班主任群体画像跃然纸上：

【性别】男性占27.9%，女性占72.1%；

【年龄】最小24岁，最大54岁，40岁以下占比高达89.3%；

【教龄】最长28年，最短4年，5-10年经验者最多（40.3%）；

【授课情况】86.3%的班主任任教本班课程；

【职务】一线教师占绝大多数（190人），中层及以上干部共43人；

【职称】中级职称为主（149人），副高及以上仅占23人。

综合来看，当前中职班主任队伍主力是30至40岁的女性一线教师，普遍具有中级职称且担任班主任年限较短，且多数兼任本班教学任务。

（作者：黄京 杨斯涵）