“十四五”期间，职业教育迎来广阔发展空间

图｜制造业是国民经济的主体

制造业作为国家经济的核心支柱，正面临技术革新与劳动力结构变化带来的挑战。为支撑整体工业体系和科技创新能力建设，亟需大量高素质工程师人才。（天津中德应用技术大学供稿）

“应用型人才短缺”困局如何破？

长期以来，我国高等教育普遍追求学历提升路径——本科→硕士→博士，但这种模式难以满足社会对实践型人才的需求。中国科学院院士、中国科学技术大学常务副校长潘建伟在2020年中国职教学会年会上指出，这种培养方式忽略了学生的个性化发展和职业规划。

全国政协委员、中国工程院院士王复明也表达了类似观点：尽管职业教育近年来取得显著进步，但公众对其价值的认知仍存在偏见。随着创新驱动战略推进和产业结构调整，高校专业设置亟需优化，部分专业人才过剩，而新兴领域却面临能力不足的问题。因此，推动高校向应用型转型已成为社会共识。

潘建伟强调，职业教育不仅是人才培养的关键环节，更是支撑国家战略科技力量的重要基础。以量子信息为例，该领域不仅需要科研人员，更需要大量具备实操能力的工程师来实现技术落地。赵宇亮院士则聚焦纳米科技，指出当前产业转化能力薄弱，建议通过校企合作精准对接岗位需求。例如广东某纳米研究院与职业技术学院联合定制培训课程，确保学生毕业后可直接上岗，真正打通“产教融合”的最后一公里。

如何提升职业教育发展的适应性

根据2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》，职业教育与普通教育具有同等重要地位，二者应协同发展。

中国地质大学（武汉）校长王焰新认为，高质量的人才供给是教育变革的核心动力，也是抓住新一轮技术革命机遇的战略支点。他提出，职业教育要在产业融合、资源整合、职继协同等多个维度增强适应力，尤其要瞄准新一代信息技术等前沿领域布局。

面对国内大循环为主体的新发展格局，产品和服务质量要求不断提升，职业教育必须主动对接市场需求，强化政府统筹与顶层设计，坚持扶优扶新扶需原则，将资源投向符合新发展理念的新经济方向。同时，还需打破教育链、人才链与产业链、创新链之间的壁垒，构建更加灵活多元的人才培养机制。

王焰新还建议，职业教育应深化国际合作，既要吸收先进经验，也要自主创新，在关键共性技术和颠覆性技术上寻求突破，用高质量教育回应时代命题。

构建新发展格局需要高技能人才

在全球竞争加剧背景下，国家综合实力比拼本质是人才素质的竞争。全国政协委员王一鸣指出，要实现高质量发展，必须强化职业技术教育的适配性，为制造强国、数字中国等重大战略提供坚实支撑。

他提出四个迫切需求：一是提升产业链现代化水平，急需大批掌握精湛技艺的高技能人才；二是加快产业数字化、智能化转型，需提前储备数字技术人才；三是发展新兴产业，呼唤知识型、创新型劳动者大军；四是促进双循环格局下国际竞争力提升，必须对标国际一流标准，推动职教现代化。

特别是在“十四五”期间，工业互联网将迎来爆发期，职业教育必须加快数字化改造步伐，全面提升教师数字素养，培育适应未来产业形态的技术技能人才。王一鸣呼吁，要坚持开放合作，借鉴国际先进经验，探索中国特色的职业教育现代化道路，助力我国在全球竞争中赢得主动权。

作者：张慧娟