推动职业教育更快融入新质生产力发展轨道

职业教育：新质生产力的引擎角色

在众多专家看来，职业教育正站在前所未有的重要位置，其意义远超传统认知。中华职业教育社常务理事、人力资源和社会保障部职业能力建设司二级巡视员张达指出，职业教育是推动新质生产力发展的“核心动力源”。他强调，这不仅是技能的传递，更是知识整合与实践创新的深度结合——技能人才与新质生产力之间，是一种相互赋能的共生关系。

现实挑战：企业需求与教育脱节

尽管方向明确，改革之路仍面临重重困难。一位来自制造业一线的技术负责人坦言，企业急需具备数字化能力和创新意识的复合型人才，但当前职教体系仍以基础技能培训为主，难以匹配新兴产业对高阶能力的要求。“我们希望招到的是能直接上岗的人才，而不是需要再培训半年的新人。”这种供需错位，凸显了改革的紧迫性。

破局之道：构建“技能+思维”培养模式

对此，业内专家建议打造“技能+思维”双轮驱动的人才培养机制。这意味着学生不仅要掌握专业操作能力，还需具备解决复杂工程问题的逻辑与创造力。同时，学校需打破围墙，与企业共建真实项目场景，让学生在实战中成长。这一理念已获得广泛共鸣，被认为能有效缩短从校园到岗位的距离，提升毕业生适应力。

未来愿景：从“技工”迈向“工匠”与“先锋”

未来的职教目标不再是批量输出标准化操作人员，而是致力于培育高素质的工匠、技艺精湛的能工巧匠以及敢于突破的创新者。在这个快速变革的时代，职业教育将从就业入口转变为价值创造的起点，成为孕育新质生产力的关键力量。

来源丨团结报