以教育家情怀推动高职院校教师队伍高质量发展

以教育家精神引领高职教师队伍建设

倪建发 冯旭芳

高职院校是培育高素质技术技能人才的重要阵地，其教师队伍的质量直接关系到人才培养成效。2024年8月6日发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出：“用3至5年时间，使教育家精神广泛传播，教师队伍素质显著提升。”在此背景下，高职院校应聚焦教育家精神的核心内涵，着力构建一支忠诚于国、德艺双馨、专业过硬、关爱学生的“工匠之师”团队。

用教育家精神涵养师魂

锻造忠诚报国的育人骨干

坚定的理想信念是教师成长的根本支撑，尤其对于肩负立德树人使命的高职教师而言更为重要。他们不仅是知识的传递者，更是学生价值观塑造的关键力量。为此，高职院校需将理想信念教育作为教师培养的第一课，引导教师增强政治意识，厚植家国情怀。可通过组织党史国史学习、开展红色实践教学等方式，强化教师的责任感与使命感。同时，推动“党建+教师发展”融合机制，发挥基层党组织作用，帮助教师在服务国家战略中找准定位，把爱国情、强国志融入职业教育全过程。

以教育家精神涵养师德

培育德才兼备的教学先锋

教育家精神强调“言行世范”，即教师不仅要教书，更要育人。高职教师应成为道德楷模，在日常教学中体现高尚品行。学校要构建以教育家精神为指引的师德建设体系，把师德表现纳入考核评价机制，营造崇德向善的良好氛围。通过宣传先进典型、设立师德标兵等方式，激励教师践行“潜心育人、精技传道”的职业追求。此外，倡导“德技并修”的育人理念，鼓励教师既提升专业能力，又强化育人本领，真正实现从技能传授到价值引领的转变，助力学生成长为有责任担当的新时代劳动者。

借教育家精神锤炼师能

打造技艺精湛的职教名师

教育家精神不仅要求教师有高尚品格，更呼唤扎实的专业素养和持续创新的能力。高职教师既要胜任课堂教学，也要参与科研攻关，还需紧跟产业变革步伐。因此，高职院校应以教育家精神为导向，推动教学与科研深度融合，鼓励教师将行业最新成果转化为教学资源，提升课堂实效。深化产教融合，搭建校企协同平台，支持教师深入企业一线，掌握真实技术场景，从而实现教学内容与岗位需求同频共振。同时，健全教师培训体系，定期组织教学竞赛、技能研修等活动，重点加强“双师型”教师培养，让教师真正成为懂理论、会实操、能指导的技术带头人。

凭教育家精神践行师爱

培育乐教爱生的温暖导师

师爱是教育的灵魂，也是师生关系的纽带。教育家精神中的“乐教爱生”，要求教师用心用情对待每一位学生，特别是在高职阶段，面对多样化的学生背景，更需因材施教、耐心引导。教师不仅要关注学业进步，更要关心学生心理成长和职业规划，帮助他们建立自信、明确方向。学校应营造尊师重教的文化环境，树立优秀教师榜样，弘扬无私奉献精神，让师爱深入人心。同时完善激励机制，对长期扎根一线、默默耕耘的教师给予充分肯定，增强职业荣誉感，激发教师投身教育事业的热情与动力。

（作者倪建发系浙江工业职业技术学院校长、研究员，冯旭芳系浙江工业职业技术学院教务处副处长、研究员）

来源丨《中国教育报》2024年10月08日第05版