对话教育部职成司副司长李智：十年职教周，这些变化值得关注

职教周十年：从设立到深化，职业教育迈入新阶段

2015年，国务院正式批复将每年五月的第二个星期定为“职业教育活动周”。这一举措不仅标志着国家对技能人才培养的高度重视，也为职业教育搭建了一个展示成果、凝聚共识的重要平台。

十年磨一剑，职教成果亮眼

2024年，恰逢职教周走过的第十个年头。这十年间，职业教育实现了从政策支持到实践落地的跨越式发展，形成了覆盖全国、多元参与、特色鲜明的发展格局。今年的活动周又有哪些新亮点？我们一起来看。

今年职教周四大亮点抢先看

教育部职业教育与成人教育司副司长李智指出，今年是中华人民共和国成立75周年，也是职教周设立后的第十个年头。活动筹备由教育部联合中宣部、工信部、人社部等九部门共同推进，呈现出四大特点：

一是内容更丰富：十部门牵头组织15项全国性活动，行业指导委员会也策划了70余项专题活动，涵盖政策解读、成果展示和技能体验等多个维度。

二是宣传更聚焦：围绕方针政策、重点任务、区域贡献、改革经验及典型人物五个方面展开，精准回应当前职业教育体系建设的核心议题。

三是地方特色更强：首次允许各地设置分主题，形成“一主N辅”的格局，让不同地区的职业教育更具辨识度和贴近性。

四是组织原则更清晰：坚持高位推动、职普融通、开放参与和绿色节俭四大原则，确保活动既热闹又有序。

职教如何赋能区域经济？

李智强调，职业教育与地方经济发展密不可分。东部地区应聚焦产业升级，打造具有国际影响力的职业院校；中部地区需强化内涵建设，缩小区域差距；西部则要面向本地产业和农村需求，解决企业用工难题。

同时，围绕京津冀、粤港澳大湾区等重大战略，职业院校正成体系地匹配高技能人才供给，实现从“被动响应”向“主动对接”的转变。

产教对接如何避免错位？

面对新兴岗位涌现与传统岗位淘汰并存的局面，教育部采取三项关键措施：

第一，动态调整专业设置——2024年新增专业点6068个，撤销5052个，优化幅度创历史新高；

第二，完善专业管理机制——推动学校紧贴区域产业实际，建立快速响应的专业调整机制；

第三，支持灵活办学——各省编制人才供需清单，指导院校及时调整方向，提升匹配度。

产教融合进展如何？还有哪些挑战？

尽管已有明显成效，但“融而不合”“合而不深”的问题仍存在。为此，中央提出“一体两翼”改革方案：以省域试点为“一体”，构建市域联合体和行业共同体为“两翼”。

目前，已建成28个市域产教联合体、多个行业共同体，如由中国中车牵头的轨道交通装备产教融合共同体，汇聚全国多所高校、职业院校和企业单位，真正打通了校企合作的堵点。

职教周不只是“一周”，更是长期品牌

自2015年设立以来，职教周已上升为法律保障（写入《职业教育法》），主办单位扩展至十家部委，成为社会了解、体验、参与职业教育的重要窗口。

2023年数据显示，全国近万所职业院校参与，超1100万学生、3万余家企业、1000万人次公众走进活动现场，充分彰显其品牌效应和社会影响力。

修炼“内功”：职业教育提质的关键路径

李智表示，练好“内功”是提升质量的核心。教育部提出“五金”建设理念：

专业上打造“金专业”，课程上建设“金课程”，教材上引入“金工匠”，师资上锻造“金师”，实训上落实“金实践”。

通过系统推进这五大要素改革，引导职业院校走出一条“以产引教、以产定教、以产改教、以产促教”的高质量发展之路。

来源：中国教育电视台