杨金龙代表：促进职业教育与产业协同发展

人才不是天才，而是人民中的能者

“我们说的人才，不是什么天才，而是人民之才，是人民当中各行各业的有能力的人。”钱学森在《社会主义人才的系统工程》中如此阐释。

职业教育也能成就精彩人生

在2024年全国两会上，曾用喷枪展示“三百六十行，行行出状元”的全国人大代表、杭州技师学院特级技师杨金龙，提交了《关于职业教育与产业深度融合的建议》。他坚信，职业教育同样可以点亮人生，正如诗句所言：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

从世界冠军到一线教师

早在2015年，毕业于杭州技师学院的杨金龙赴巴西圣保罗参加第43届世界技能大赛——被誉为“技能界的奥林匹克”，每位选手仅有一次参赛机会。

他在汽车喷漆项目中夺冠后，面对企业高薪邀请和学校留任机会，选择回归校园，投身教学一线。

“我意识到国内技能人才缺口巨大，要整体提升我国技能水平，必须培养更多优秀技工。”他说。

浙江打造“大人才观”新格局

农历新年上班第一天，浙江省召开“新春第一会”，聚焦“三支队伍”建设，明确提出以“大人才观”推动育才、引才、聚才、识才、用才、护才机制完善，构建“人人皆可成才”的制度环境。

杨金龙注意到，浙江计划到2024年底、2027年底分别实现全省技能人才总量达1330万人、1500万人，高技能人才超465万人、550万人以上。

技工教育：迈向制造强国的关键支撑

对此目标，杨金龙表示：“中国正由制造业大国向强国迈进，技工教育作为国民教育体系的重要一环，肩负着培养高素质技能人才的重任。”

破解产教融合三大难题

如何培育高质量技能人才？杨金龙在其建议中指出：必须深化产教融合，推动校企协同育人。

具体而言，需解决三个关键问题：技能人才本土化培养的堵点、企业深度参与的难点，以及社会待遇偏低的痛点。

创新人才培养模式，共建“命运共同体”

针对堵点，他建议推广委托式、订单式学徒制，以服务企业需求和提升职业能力为核心，强化产教融合与校企合作。

为破难点，他提出打造以产业学院为载体的“共建共商共治”新模式，让产业学院落地学校、园区或企业，形成多元主体联动的“校企命运共同体”。

打通技能价值导向的共富链条

最后，他呼吁引导企业在薪酬分配中体现技能价值，建立“职工增技、企业增效、职工增收”的良性循环，从根本上改善技能人才的社会待遇。

来源丨浙江在线