“中本一体化”培养路径成热点：学生跳过高考直通本科，引发社会对学历价值的热议

杭州“中本一体化”教育迎来新机遇

央广网北京8月30日消息（总台记者周益帆张国亮）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，随着9月临近，各地迎来开学季。在浙江杭州，今年预计将有超过300名初中毕业生进入“中本一体化”贯通培养项目。该模式由浙江省持续推进，旨在打通中职与本科教育之间的壁垒，今年面向杭州招生计划为333人，较去年增加118人。

什么是“中本一体化”？学生如何受益？

近年来，“中本一体化”逐渐走入公众视野，尤其受到高分考生的关注。简单来说，这是一种中等职业教育与应用型本科联合培养的路径：学生完成三年中职学习后，通过统一转段考试，直接升入指定高校继续本科阶段的学习，无需参加普通高考。部分地区的“中本一体”还配套定编定岗政策，实现升学与就业双保障。尽管如此，这一路径是否具备足够含金量、能否提供广阔发展空间，仍存在争议。

真实案例：海娜的“中本一体”成长之路

再过20天，海娜就要开启大学生活了。她曾在杭州市旅游职业学校完成“中本一体化”中职阶段学习，并顺利通过转段考试，进入浙江丽水学院就读园林专业。这个暑假，她积极参与多项社会实践活动，积累了宝贵经验。

回忆当初选择时，海娜坦言：“我是2019年中考，当时就读重点初中，学习压力大，不是顶尖学生。妈妈建议我走‘中本一体’路线，不用高考就能直升本科，但要读职高，我当时挺抗拒。”

为了减轻升学焦虑，她在中考前深入了解了两所试点学校的情况。最终，基于分数和兴趣匹配度，她选择了园林方向。“我的估分579分，重点线约580分，最后考了588分，超了一分。因为是提前批次录取，我就安心去了。很多人以为职高就是进厂，我觉得反而让我更懂实践，比纯理论派更有岗位适应力。”

“3+4”学制背后的教育逻辑

所谓“中本一体化”，本质是一种“3+4”分段式培养机制——前三年在中职学校学习基础课程，后四年转入本科院校深造。在此过程中，学生不得转校或换专业，确保培养连续性和专业深度。

鸿蒙教育总编辑、中国教育发展战略学会委员陈志文指出，这是一次职业教育体系内部的结构性突破：“过去认为中职毕业后只能上专科甚至无法升学，这是误解。事实上，中职生也能直达本科，且这种通道越来越成熟。”

为何越来越多高分考生青睐此路径？

记者查阅多地政策发现，“中本一体化”已成为不少地区重点推进的育人模式。例如，在杭州中考中，一位578分的学生选择了该路径；江苏盐城一名女生以742分报考小学教育专业，引发热议。

杭州市旅游职业学校园林专业部主任屠伟伟表示：“我们从2019年开始试点，专业遴选标准严格，优先考虑适合长周期培养的方向，如学前教育、园林等。联合制定的人才培养方案，比传统直接升本更具系统性优势。”

专家观点：推动现代职教体系建设的关键一步

浙江大学国家高端智库教育学院分中心执行主任阙明坤认为，“中本一体化”不仅是升学方式的创新，更是国家职业教育改革的重要体现。他提到，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出支持长周期、高技能专业实施一体化培养。

“像教师、园艺师这类职业，需要长期积累能力与素养，短期培训难以胜任。因此，‘中本一体’并非替代高考，而是提供另一种优质路径。”

社会关切：学历认可度与未来发展如何保障？

尽管趋势向好，仍有家长担忧：“这类本科文凭的社会认可度是否够强？”对此，屠伟伟强调两点：一是畅通升学通道，已有学生从中职直通研究生；二是强化就业支持，需配套政策帮助学生获得职业上升空间。

“我们有一个中高职一体化班级共38人，其中7人考上研究生。如果未来能提供更多岗位晋升机会，学生的职业前景会更加明朗。”

未来展望：系统化推进方能行稳致远

多位专家一致认为，“中本一体化”是一项系统工程，必须从课程设计、实习实训到社会实践全链条优化。阙明坤总结道：“核心在于产出高质量毕业生，让他们既有扎实本领，又有良好职业素养，才能赢得社会尊重。”

陈志文则指出，产业升级将倒逼职业教育地位提升：“当高端制造领域对人才要求提高、薪酬待遇改善，企业自然愿意参与人才培养，形成良性循环，届时职业教育也会真正‘香起来’。”

来源：央广网