杭州市中策职业学校党委书记兼校长高志刚：职校领头人应聚焦四大关键任务！

职校校长如何引领高质量发展？

在国家大力推动职业教育提质培优、全民参与教育改革的新形势下，校长作为学校发展的核心力量，该如何把握方向、担当使命？我们走进杭州市中策职业学校，聆听党委书记、校长高志刚的深度分享↓↓↓

校长要干好四件事

高志刚，1972年8月出生，中学高级讲师，现任杭州市中策职业学校党委书记、校长。他同时担任浙江省督学、省成职教协会副会长（中职分会会长），并入选教育部组团式帮扶专家顾问委员会成员。曾获“黄炎培职业教育奖杰出校长”“全国教育改革创新优秀校长”等多项荣誉，并享受国务院政府特殊津贴。

在他看来，“好校长成就好学校，好学校也反哺好校长”。自1979年建校以来，中策职校被誉为“新型劳动者的摇篮”，是浙江职教领域的标杆。多年深耕一线，高志刚不仅见证了师生的成长与幸福，更对职校管理进行了系统思考——他认为，职校校长必须聚焦四个关键点。

第一：确立清晰的共同愿景

“校长要有想法。”高志刚强调，校长需明确学校的定位和气质，凝聚共识，指明方向。中策职校提出“世界水平、中国特色、浙江一流、杭州情怀”的办学目标，并将“学生发展平台、社会服务培训平台、资源整合平台”融入日常运行。从国家示范校到“双高计划”，每一次重大任务都全力以赴。

面对转型期压力，高校长认为，关键在于团队凝聚力和共同目标感。他说：“心态好了，困难就不怕了。”这正是源于全校上下对愿景的高度认同。

第二：建设高效能教师与管理团队

高志刚引用古语“独行者步疾，结伴者行远”，指出团队的力量不可替代。他主张“管理的本质是激发”，让教师感受到事业价值，从而产生内驱力。

对于教师队伍，他倡导“扬长避短”，鼓励发挥专业特长，在职称评定、晋升机制上给予支持，使老师们真正热爱教学、投入教学。而对于干部，则要求成为“斜杠青年”——多面手、敢担当、善沟通，尤其重视精神关怀，营造温暖氛围。

第三：构建科学合理的制度体系

高志刚认为，制度管理的核心在于平衡与定力，目的是打造健康教育生态，回归立德树人本质。

早在2018年，他就公开承诺三项原则：高一高二不随意分班备战高考；技能大赛期间不停课；迎评创建不占用节假日加班。这些做法避免短期功利行为，注重长期可持续发展。

例如，技能教练实行轮换制，每位骨干教师都有机会带队参赛，重在锻炼而非唯奖论。创新创业教育也不刻意打造典型，而是注重意识培养与能力提升，实现全员联动成长。

值得一提的是，中策职校早在2013年就率先实践现代学徒制，与知味观合作开设“杭帮菜传承人班”。学生们跟随国家级大师学习，甚至大年三十仍主动加班，令人动容。高校长感慨：“好的育人机制，能让孩子展现出极致的工匠精神！”

第四：塑造鲜明独特的校园文化

高志刚认为，学校不仅是知识传授场所，更是全方位育人空间。文化应润物无声，潜移默化影响每一个成员。

为此，中策职校打造“花园、乐园、家园”三位一体环境；针对中职生心理特点，提出“阳光自信、格局大气”的人格导向；顺应时代需求，倡导“上进”理念，鼓励终身学习。

最终凝练出“鸿雁文化”——志存高远、团结协作、乘势而上、成就他人，成为全校师生的精神标识。

高校长总结道：教育理念不是凭空而来，而是在不断解决问题中沉淀出来的。职业教育工作者必须紧跟时代脉搏，回应社会发展需求，持续自我革新——这条路，永远在路上。

来源：浙江职成教网《校长说》专栏，本文作者赵洋