《职教中国》第三期｜面对新标准与新考验，“双师型”教师如何锻造而成？

《职教中国》第三集：打造新时代“双师型”教师队伍

在产业升级与人才需求日益增长的背景下，“双师型”教师如何成长？本期节目聚焦职业教育师资建设，探讨如何通过系统改革提升教师教学能力，夯实技能人才培养根基。

本期看点：从“工匠之师”到强国引擎

职业教育是培养大国工匠的重要阵地，教师队伍的质量直接关系到科教兴国和人才强国战略的落地。当前正处于“十四五”关键阶段，职教教师队伍正迎来提质增效的历史机遇期，亟需强化专业素养与实践能力，为高质量发展注入持久动力。

权威解读：重塑职教教师价值认知

嘉宾孟庆国指出，应摒弃对职业教育的偏见，重新认识其社会价值。随着中国制造迈向高端，技术技能人才成为稀缺资源，职业教育的重要性愈发凸显。唯有提升教师队伍整体水平，才能培育更多高素质劳动者和能工巧匠。

新标准下的“双师型”教师定义

新时代对“双师型”教师提出更高要求——不仅要有理论传授能力，更需具备实践指导能力。这意味着不能仅靠证书堆砌或经历包装，而要真正锤炼本领、提升教学质量，让每一位教师都成为学生可信赖的技术引路人。

师德为先：塑造工匠精神的引路人

职业院校教师不仅是知识传播者，更是工匠精神的践行者与传承人。他们既要精通专业领域，也要有高尚师德、人文情怀和艺术修养。良好的师风师德，是职业教育不可替代的核心竞争力。

三性融合：构建职教教师培养新模式

职业教育师资培养要坚持“师范性、专业性、职业性”三位一体：师范性确保育人初心；专业性保障技术技能传授；职业性则强调就业导向。三者融合，才能培养出适应产业变革的新时代技术人才。

多元引才：打通校企师资流动通道

鼓励企业优秀技术人员走进校园担任兼职教师，同时推动职业院校教师进入企业锻炼。通过“固定编制+流动编制”机制灵活用人，拓宽教师来源渠道，实现产教深度融合，打造一支既有理论深度又有实践厚度的师资队伍。

评价革新：以实绩说话的考核体系

建立由学校、行业、第三方机构共同参与的多元评价机制，将双师素质、师德师风、工匠精神及教学成果纳入职称评审标准。真正让能教善导、技艺精湛的教师脱颖而出，激发队伍活力。