中职教育中的育人实践：德育工作典型案例分享

三年前的一个清晨，广西钟山县一个偏远山村——回龙村的村口出现了一个瘦小却坚定的身影。她背着沉重的行囊，步伐缓慢却毫不迟疑，这正是刚从中职学校毕业的女孩董冰。她的到来，不仅是一个人的回归，更是一段乡村创业传奇的起点。

出生在农村的董冰，曾被周围人轻视，但她没有选择外出打工，而是带着在学校学到的专业知识和满腔热情回到家乡。面对乡亲们的质疑：“女孩子读书有什么用？”“不还是种地吗？”，她沉默以对，只专注于自己的计划。她发现村里家家户户都养鸡养猪，于是开始深入调研养殖现状，最终决定开设一家兽药与饲料零售店。资金不足时，她向亲戚借来2000元作为启动资本。

开店初期困难重重：选址、办证、进货……每一步都需要亲力亲为。但董冰凭借专业能力为养殖户提供诊疗服务，并指导科学喂养方法，赢得了信任。短短半年，她不仅还清借款，还扩展了两个店面。随后，她果断贷款购置电孵机、引进仔猪，建起当地颇具规模的养殖场，逐步将养猪、养鸡与饲料加工融合经营，事业蒸蒸日上。如今，她的公司年出栏生猪超3000头、禽类近6万羽，个人资产突破200万元。

富裕之后的董冰没有忘记乡邻。她主动传授先进养殖技术，无偿分享饲料配方，提供从猪苗到技术的一站式支持，帮助农户解决实际难题。经她培训的农民超过5000人次，技术咨询达三万余次。很快，回龙村及周边乡镇兴起养殖热潮，董冰成为远近闻名的致富带头人。

一、构建“数字化”德育体系，让规则看得见、记得住

我校严格遵循《中等职业学校德育大纲》精神，结合学生特点，制定了一系列可量化、易执行的“数字化”制度。这些规定简洁明了，便于学生理解记忆，真正实现“心中有法、行动有据”。例如，“学生行为十提倡”、“十反对”（俗称“两条禁令、八个不准”）明确指出哪些行为应避免；教室卫生要求“三清三齐”，公共区域做到“三无”；宿舍实行“五净五齐+三个一”标准；实训场所推行“三严三到位”管理机制；值日班长实施“三查制”（查安全、查卫生、查人数）。

此外，学校开展“五声”活动（歌声、掌声、笑声、口号声、感恩声），营造积极向上的校园氛围。同时全面推行“1+3”全员育人工程：每位教师关爱3名困难生，承包一个宿舍或场所；教干负责3名学生，包联班级或实训室；校领导则联系3名学生，统筹系部或实训中心建设。

二、落实“数字化”德育举措，全面提升学生素养

为了确保制度落地见效，学校配套推出多项具体措施，推动学生综合素养稳步提升。

1. 明确工作要求：行政人员践行“三离开三走进”原则——离开办公室、电脑和弘毅楼，走进教室、操场和餐厅宿舍；落实任务承包制和责任到人机制；倡导四种作风：以身作则、坚持原则、勇于担责、敢于问责；并确立六个“0”工作法则：布置不落实=0，落实不督查=0，督查无反馈=0，反馈未整改=0，整改不坚持=0，坚持无成果=0。

2. 实施数字化评比：每月评选“十佳样板宿舍”“十佳文明就餐学生”“十佳方阵”等荣誉，学期末设立“百佳学生”“百佳技能之星”“百佳运动之星”“百佳艺术之星”等综合奖项，激励学生全面发展。

3. 建立多元化督查机制：实行“二级七模块”督导模式——校长室统筹综合督查，各职能部门专项检查（包括学工处、教学处、安管办、团委、后勤处、实训处等）。每日汇总结果由督导室统一发布，形成闭环管理。学生自治委员会同步参与评价，实现自我监督与成长。

这套系统化的德育体系有效提升了学生的法治意识、安全观念和自主能力，使校园更加有序、温馨，学生行为日趋规范，整体风貌焕然一新。