一线辅导员突破职称瓶颈：从基层岗位迈向教授职称

辅导员也能评教授？湖南一高校破冰之举引发关注

“一线辅导员也能当上教授了。”2020年底，湖南环境生物职业技术学院公布高校教师系列职称评审拟通过名单，生物工程学院专职辅导员谭小雄成为该校首位晋升为教授的一线辅导员。这一消息在校园内迅速传播，掀起广泛讨论，不少师生纷纷表示振奋与鼓舞。

辅导员职业发展困境亟待破解

长期以来，全国高校都在探索辅导员队伍建设的新路径，取得一定成效。但现实中，辅导员工作内容繁杂、责任重大，且普遍存在晋升空间受限的问题，导致职业认同感偏低。部分高校缺乏对辅导员培养、使用和发展的系统规划，造成队伍流动性大，难以支撑学生思想政治教育的持续深化。如何建立长效机制，让辅导员真正实现专业化、职业化，成为摆在许多高校面前的现实课题。

双线并行：打通成长通道，激发队伍活力

针对这一难题，湖南环境生物职院党委书记苏立多次组织专题会议研究对策，最终推出“双线晋升”机制——既拓展职务晋升路径，也畅通职称评审通道。近3年，学校优先提拔16名优秀辅导员进入机关部门任职，其中副科级22人、正科级1人；同时制定专属评审细则，实行单列指标、单独评审，确保辅导员职称评定公平公正。此外，岗位津贴从每月250元大幅提升至700元，切实增强岗位吸引力。

从“管学生”到“育人才”，辅导员更有底气

“每天手机不敢关，生怕学生有急事找不到我。”谭小雄坦言，过去常因工作琐碎而感到疲惫，如今得益于学校的政策支持，大家干事有了平台、奋斗有了动力。“我们将继续坚持‘以学带研、以研促工’，做学生成长路上的引路人。”他说。

（作者：刘旺 肖明）