在灵活就业趋势日益明显的背景下，职业院校应如何应对？

灵活就业：政策红利下的职教新命题

灵活就业作为国家优先支持的就业方向，已成为提升群众收入水平的重要路径。当前，我国灵活就业人员规模已突破两亿，他们在推动服务业发展和经济活力中扮演着关键角色。

精准识变：重构技术技能人才培养逻辑

面对灵活就业带来的变革，职业教育需重新审视自身定位。传统“专业对口、定向培养”的模式正面临挑战，学生可根据兴趣与能力自主调整发展方向，这要求学校在学制管理、课程设置及评价机制上作出系统性优化。

以往转专业流程复杂、门槛高，未来则需简化程序以适应灵活趋势。同时，跨专业选课将成为常态，如何实现学分互认、动态调整教学计划，成为亟待解决的问题。

此外，同一专业的学生因就业方向不同，将催生多样化课程需求。学校必须从“统一授课”转向“按需配课”，构建更具弹性的教学体系，确保课程内容真正契合学生未来岗位所需。

积极应变：打造面向灵活就业的新育人机制

为助力学生胜任灵活就业，职业院校应聚焦三大核心策略：

首先，强化就业导向贯穿教学全过程，使学习成果直接转化为就业资本，做到学以致用。

其次，深化“岗课赛证”融合育人体系：“岗”是课程设计起点，“课”要对接岗位能力，“赛”促进技能提升，“证”保障能力认证，形成闭环式培养链条。

最后，厘清专业就业与灵活就业的关系——鼓励学生优先选择专业对口岗位，同时为其提供多元发展通道，避免盲目跳脱专业边界。

创新求变：以灵活就业驱动人才培养提质升级

灵活就业的本质在于岗位适应力，涵盖综合素质、实践能力和文化融入等维度。这一目标需贯穿教育全周期，尤其在“1+X”教学改革中体现得尤为明显。

模式创新：多维解读“1+X”内涵

“1+X”不仅是学历证书加技能证书，更可理解为一个核心专业+多个交叉学科、一种主干能力+多种实用技术，甚至演变为“X+X”式的复合型培养路径。这种灵活性正是应对不确定就业市场的关键所在。

课程创新：从固定设置到动态生成

传统课程由教师主导设定，而灵活就业导向下，课程应以学生需求为中心，根据就业岗位变化实时调整。专业化课程强调系统完整，而灵活就业所需的则是工具化、模块化的“够用型”知识结构。

教学创新：课堂回归学生主体地位

教学不再是单向灌输，而是围绕真实岗位开展情境化训练。教师角色从讲授者转变为引导者，注重培养学生“知、会、做”一体化的能力。课堂不仅要讲清楚理论，更要让学生体验岗位实操过程，实现模拟就业向真实就业的过渡。

灵活就业是国家赋予职业院校学生的宝贵机遇，也是检验教育质量的重要标尺。唯有精准识变、积极应变、创新求变，才能让政策红利落地见效，真正惠及每一位学子。

（作者赵秀芝系浙江工贸职业技术学院人工智能学院副院长、副教授；邱开金系浙江工贸职业技术学院退休教授。本文系浙江省教学改革项目研究“高职电子信息类专业‘1+X’模式的创新与实践”〔项目号：JG20190899〕的研究成果之一）

来源：内容综合整理自中国教育报