加快在职研究生素质教育，助力国家现代化进程。

教育发展与社会需求的同步演进

教育必须与社会发展相适应，这是教育运行的基本规律之一。随着改革开放的持续深化，我国经济建设步伐加快，1997年前实现了GDP总量年均增长近10%，人均水平年均提升约8%。尽管1997年后受国际金融危机冲击，增速有所放缓，但近年来政府通过实施积极财政政策，有效激发了各类积极因素，使国民经济重回平稳、健康、可持续发展的轨道。

在职研究生教育规模快速扩张

作为国家政治经济战略的重要组成部分，培养具备专业知识和实践能力的人才教育近年来显著提速。全国第三次教育工作会议的召开，标志着我国在职研究生教育迈向规模化发展阶段。以清华大学为例，其硕士在职生招生人数从1999年的1630人增至2170人；浙江大学同期由1340人上升至2000人；北京大学也从1500人增加到1655人。进入2000年和2001年，全国在职研究生招生数量较前一年分别增长30%以上，清华大学与浙江大学在校在职研究生人数均已突破一万人。

新时代对在职研究生素质提出更高要求

在规模扩大的同时，社会政治、经济与科技的进步对在职研究生的综合素养提出了全新挑战。迈入21世纪后，社会结构转型加速，加入WTO带来的资源配置方式变革，以及知识经济和信息网络化对人类生存环境的影响，都促使个体综合素质亟需提升。现代生产与科研问题往往涉及多学科交叉，科学本身也呈现出高度分化与融合并存的趋势，这进一步推动人才培养向复合型方向演进。

在职研究生教育改革的方向与路径

因此，在职研究生教育正逐步从单一培养教学科研型人才，转向多元化、综合型高层次人才的培育模式。改革不仅要契合科技与生产力的发展需求，也要回应社会政治、经济及文化建设的现实需要。既要重视教育、科研领域长远发展的顶尖人才，也要聚焦经济发展和社会进步急需的文理兼通的实用型高端人才。实现这一目标的关键在于推进素质教育，强化思想政治、科学文化与身心健康三方面素质，并重点加强学习力、科研力、创新力、应变力、组织管理力、信息处理力及国际沟通力等综合能力培养，从而为社会输送更多基础扎实、视野开阔的复合型人才。