加强在职研究生管理，严惩学术不端，助力学术素养提升。

破窗理论与学术失范治理

如果一扇窗户被打破却无人制止，人们可能会认为这种行为不会受到惩罚，进而引发更多破坏行为——这正是美国学者威尔逊和凯琳提出的“破窗理论”。该理论同样适用于高校对在职研究生学术不端行为的管理：若初期对轻微学术失范行为放任不管，可能诱发更严重的违规现象。

我国制度现状与改进空间

教育部发布的《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）虽明确了对学生违纪行为的处理方式，如警告、记过、开除学籍等，但并未区分本科生与在职研究生，也未将学术失范与其他违纪行为分开规范。这种笼统的规定缺乏针对性和可操作性，难以体现高校对学术诚信这一核心价值的重视程度。

美国高校的精细化处罚机制

相较之下，美国高校在处理在职研究生学术失范问题上建立了系统且细致的处罚体系，涵盖多个维度： （1）成绩层面：可降分、计零分或要求重修； （2）学籍层面：包括留校察看、停学乃至开除； （3）学术限制：剥夺因不端行为获得的荣誉、资助资格或参与学术活动的权利； （4）资格限制：取消非正当利益，禁止申请职位、使用校内资源等； （5）附加措施：如强制参加荣誉课程或公益服务。这些做法不仅结构清晰，还体现出高校捍卫学术公正的决心，同时保留了改正错误的空间。

借鉴国际经验，完善教育治理

他山之石，可以攻玉。我国应积极吸收国外先进经验，针对在职研究生群体特点，构建独立、具体、有温度的学术规范管理制度，通过合理惩戒促进教育引导，真正实现高校立德树人的根本任务。