2013年同等学力英语阅读冲刺模拟题

2013同等学力英语冲刺资料分享

目前，2013年同等学历申硕考试的报名正处于进行阶段，距离正式考试仅剩不到三个月时间。对于许多考生而言，英语科目始终是备考过程中的难点。为了帮助大家更高效地复习并顺利通过考试，鸿蒙教育特别整理了针对英语阅读理解部分的模拟冲刺题，供各位参考使用。

关于学习障碍的科学研究进展

学习障碍非常普遍，影响大约10%的儿童，且男孩患病率约为女孩的四倍。自1970年以来，新的研究使脑科学家对这类问题有了更深入的理解。如今人们认识到，学习障碍种类繁多，成因也各不相同，但已明确其根本原因在于大脑组织方式的差异。

大脑结构异常与学习障碍的关系

无法通过外表判断一个人是否患有学习障碍，因为这种病症没有明显外在特征。因此，一些研究人员开始直接观察大脑本身，试图找出潜在的问题。一项研究发现，一位因事故去世的学习障碍者左脑控制语言的细胞呈灰色而非正常情况下的白色，且神经细胞排列混乱，未按应有顺序分布。

不同研究视角揭示学习障碍机制

这项研究由早期学习障碍专家诺曼·格施温德指导完成，他认为学习障碍主要源于左脑发育异常，导致神经元连接紊乱，如同电路中电线错接。另一些研究者则采用测量脑电活动的方法进行探索。弗兰克·杜菲在波士顿儿童医院的研究显示，正常儿童与阅读困难儿童之间存在广泛的脑区活动差异，这表明阅读障碍可能涉及整个大脑区域，而不仅仅是左半球。

阅读理解练习题及答案解析

1. 科学家发现，学习障碍者的脑细胞与正常人相比，在（ ）方面有所不同。

A. 结构和功能 B. 颜色和功能 C. 大小和排列 D. 颜色和排列

2. 下列哪项内容文中未提及？

A. 学习障碍可能由大脑未知区域引起 B. 学习障碍可能由广泛脑区损伤造成 C. 学习障碍可能由脑细胞组织异常引起 D. 学习障碍可能由左脑问题引发

3. 以下哪项说法不正确？

A. 多种因素可导致学习障碍 B. 学习障碍者无明显外在表现 C. 阅读障碍影响约10%人口 D. 学习障碍儿童脑活动不同于常人

4. 杜菲博士认为（ ）

A. 找到了学习障碍的确切原因 B. 学习障碍不限于左脑 C. 学习障碍源于左脑 D. 学习障碍不在左脑

5. 根据文章，我们可得出结论：应进一步研究（ ）

A. 可能影响大脑发育和组织的因素 B. 儿童如何学习读写与计算 C. 如何提升学习障碍儿童智力 D. 左脑在语言学习中的作用

迂回思维的力量：从家庭到学术的成功案例

“迂回思维”（Lateral Thinking）最早由爱德华·德·博诺于1967年提出，比他儿子卡斯帕出生仅晚几年。尽管父母担心他会因独特想法被老师误解，但卡斯帕最终成功考入牛津大学——这一结果曾被认为几乎不可能，因为他还有轻微诵读困难。他的父亲回忆道：“我们进行了几次思维训练，运用我的方法，他在考试中表现优异。”随后，爱德华出版了《教你孩子如何思考》，将原本用于商业头脑风暴的技巧转化为亲子互动练习。

打破逻辑偏见，培养感知能力

传统观念认为思考应遵循逻辑顺序，但儿童往往不具备高度逻辑性。爱德华指出：“若仔细分析人们的思维方式，很少发现逻辑错误，却普遍存在认知局限——我们常因视野狭窄而无效思考。”这本书的核心正是提升感知力，帮助孩子清晰理解言语背后的含义，并主动探索多种可能性。

选择题答案汇总

6-10：C A B A C