优化结构强化在职硕士学科建设举措探究

学科结构调整与优化策略

应立足于实际发展需求和学科内在演进规律，适时推进学科结构的动态调整。通过科学调结构促适应、谋突破、育优势，推动在职硕士教育在专业布局上实现质的跃升。

面向区域发展的学科建设规划

紧密结合江苏现代化进程、教育事业发展目标及高校自身条件，制定切实可行的在职硕士学科发展规划及相关配套政策，系统优化专业设置。重点加强基础学科支撑作用，改造传统学科内涵，培育新兴增长点，大力发展交叉融合学科，打造一批具有竞争力的优势学科和重点学科。

聚焦急需领域，强化应用导向

以2002年和2004年学位授权单位增列及重点学科遴选为契机，主动对接江苏经济转型和人才市场需求，兼顾国家长远战略需要，加快学科结构调整步伐。着力提升应用型学科比例，优先支持电子信息、生命科学、新材料、生物工程、海洋科技、环保技术、现代农业及建筑等关键领域的学科发展。同时，注重扶持对地方或行业经济发展有显著带动作用的特色学科。对新兴、交叉、边缘学科及基础学科，在引进高层次人才、科研项目立项和经费保障等方面给予倾斜支持。

拓展开放合作，深化产学研融合

增强学科建设的社会开放性，积极引入政府、企业、事业单位等外部资源，共建应用型学科平台。鼓励相关机构深度参与高校学科建设过程。有条件的高校还应放眼全球，加强国际交流与合作，全面提升学科影响力与竞争力。

重点学科建设目标与保障机制

国家级和省级重点学科是在科学调整导向下遴选产生的，必须持续加大支持力度。重点推进11个“重中之重”学科和110个省重点学科（含部队院校）建设。省级财政投入外，学校须按不低于1:1比例配套资金。各重点学科应在每年在职硕士培养规模上稳步增长；“重中之重”学科需设立“产学研”联合培养基地并开放实验室。省级重点学科应明确阶段性发展目标：其中“重中之重”学科力争达到省内领先、国内一流、国际上有一定影响力；普通省重点学科则要成为省内一流、国内具较强影响力的高水平学科。产出一批标志性科研成果，尤其在理论创新、经济效益和社会效益方面体现重大价值；同时培养一批高水平学科带头人，建成若干特色鲜明、设施先进的实验平台或示范基地。各高校也应根据本地经济社会发展需求和自身学科基础，规划建设校级重点学科，构建多层次、多维度的重点学科发展格局。