推动专业学位与非全日制研究生教育协同发展研究

专业学位教育亟待提升

我国在职研究生教育与发达国家相比，一个显著差距体现在专业学位和非全日制在职研究生的发展滞后上。当前，专业学位教育在规模、种类和层次方面都难以满足持续增长的社会需求。随着经济快速发展和科技进步，企业对高层次应用型人才的需求日益多样化。数据显示，厂矿企业所需的高层次人才中，约5%为研究型人才，而95%左右则集中在生产运营、设计开发、市场营销及管理等领域。这说明我们不仅需要科研型人才支撑基础研究和高等教育，更需大量具备实践能力的复合型高层次人才——即专业学位人才。

行业升级推动专业学位扩容

许多专业性强的行业正加速向高端转型，对从业人员素质提出更高要求，现有队伍难以匹配。截至2003年底，全国公务员总数达498.3万人，其中拥有在职研究生学历者仅占1.34%。相关预测指出，未来应逐步将专业硕士学位比例提升至约70%。因此，扩大专业学位教育规模、增加授权单位和学科点、提高培养层次成为当务之急。只有这样，才能推动这一起步较晚的学位类型稳步发展，并最终成为硕士层次的主流方向，从而优化高层次人才的专业结构。

非全日制教育发展空间广阔

为了更好地满足公众对高层次教育的多元化需求，必须大力发展非全日制在职研究生教育。在国外，这类教育形式已是重要组成部分。例如，美国在1991年非全日制研究生占比为20%，到1998年，前100所大学平均比例达到12%至23%；英国在1991年该比例为61%（研究型占40.9%），至1999年升至66%。国际通行标准显示，非全日制研究生通常占在职研究生总量的20%至50%之间。若按最低20%计算，我国到2010年非全日制研究生规模有望达到27万人。然而，我国起步较晚，2005年仅占12%，与发达国家存在明显差距，亟需加快追赶步伐。