2019上半年高中英语教资面试真题与解析

2019上半年教师资格证面试真题及答案【高中英语】

一、考题回顾

二、考题解析

【教案】

教学目标

知识目标：

(1) 学生能够掌握同位语从句的使用方法。

(2) 学生能理解并识别同位语从句中的抽象名词。

能力目标

通过本课学习，学生能够运用该语法结构解释抽象名词的含义。

情感目标

帮助学生建立学习英语的信心与兴趣。

教学重难点

重点：

1) 理解同位语从句的结构及其在句中的作用；

2) 能够使用该语法说明抽象名词的内容。

难点：

引导学生克服畏难情绪，增强学好英语的自信心。

教学过程

Step 1: 导入环节

1. 师生问候。

2. 日常话题引入：提问学生“你知道什么是克隆吗？”并邀请几位同学分享看法。

3. 自然引出本课主题——“克隆”。

Step 2: 新授环节

1. 指导学生打开课本，教师朗读课文段落，随后让学生自行阅读两分钟，初步感知克隆概念。同时，黑板上呈现两个句子：

1) The problem that she later developed a serious lung disease bothered scientists

2) Scientists made the decision that Dolly should be put to sleep.

2. 组织学生分组讨论这两句话的共同点，时间约3分钟，再请部分学生回答。

结构特征：抽象名词 + that 引导的从句

3. 教师讲解：这种结构称为同位语从句，其前为抽象名词，用于具体说明该名词的内容。“that”在此作为连接词，不充当句子成分。

4. 再次分组讨论：哪些抽象名词可以出现在同位语从句中？讨论3分钟后，请学生举例说明。

常见抽象名词包括：news, idea, fact, problem, decision 等。

例如：I heard the news that our team had won.

Step 3: 练习环节

1. 屏幕展示三句话，让学生判断哪句是同位语从句：

1) The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.（同位语从句）

2) He is a man that I saw yesterday.（定语从句）

3) I have no idea that she works so hard every day.（同位语从句）

Step 4: 输出活动

1. 将全班分为四组，围绕“同位语从句与定语从句的区别”进行6分钟小组讨论，并尝试各造一个例句。

2. 邀请几组代表上台分享成果。

Step 5: 总结与作业

总结：请一名学生对本节课内容进行归纳小结。

作业：完成课本第21页练习题。