如何打造高水平的职业技术大学

【专家对话】河北工业职业技术大学的蜕变之路

从1958年创立至今，河北工业职业技术大学历经多年发展，于2021年正式升格为公办职业本科学校，成为国内少数具备本科层次职业教育资质的院校之一。这一转变不仅标志着学校办学层次的跃升，也预示着人才培养模式的重大革新。

本科教育开启新篇章

记者专访了该校总督学池云霞，探讨升本后在育人理念、师资结构与实训条件等方面的调整方向。目前学校已开设12个职业本科专业，紧密对接河北省钢铁冶金、高端装备制造等支柱产业，并计划从今年秋季起招收首批本科生，迈入独立培养高层次技术技能人才的新阶段。

师资升级：打造“双师型”队伍

池云霞指出，职业本科对教师提出了更高要求——不仅要教学能力强，还要具备应用研究能力。根据教育部相关文件，学校已优化师资配置：高级职称教师占比不低于30%，研究生学历教师超50%，博士比例达15%以上。这些变化让教师队伍更具学术深度和实践广度。

实训基地转型：从“练”到“研”的跨越

过去实训偏重基础操作，如今正向集教学、科研、技术服务于一体的高水平平台演进。学校加大投入建设新型实训基地，吸引高层次人才扎根一线开展项目研发。这不仅提升了教师留任率，也为学生接触前沿技术和真实生产场景提供了保障。

深化产教融合：牵手头部企业

校企合作不再是简单实习安排，而是聚焦行业龙头企业，引入先进工艺与设备资源。通过共建课程、共育师资、共享平台，实现人才培养与产业需求精准匹配，同时助力教师深入一线提升实战能力。

打破偏见：重塑职教社会认知

池云霞强调，当前社会仍存在“职教低人一等”的误解，尤其在家长群体中影响深远。事实上，职业本科已是职业教育体系中的最高学历层级，能有效缓解专科生升学难问题，避免教育资源浪费。未来还需推动更多政策支持，探索硕士乃至博士层次的职业教育路径。

面向“十四五”：服务产业新需求

学校明确以“技术技能人才培养工程”为核心抓手，建立专业动态调整机制，确保课程内容紧跟新兴业态和岗位变化。教师需持续走进企业，解决实际难题；行业也应主动发布人才需求数据，共同构建高质量职业教育生态。