通过深化职业教育与普通教育的融合，提升职业教育的吸引力与实效性

浙江出台职普融通新举措，推动职业教育高质量发展

近日，浙江省委办公厅与省政府办公厅联合发布《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》，明确提出要推进职业教育与普通教育的有效融合。文件中提到将在大中小学全面融入职业相关内容，建设一批突出技能培养的特色综合高中，并允许符合条件的学生在两类教育之间实现学籍互转。这些措施有望显著提升社会对职业教育的关注度和接受度，进一步增强其影响力和吸引力。

职普并重：两种教育类型各有使命

职业教育与普通教育同为国家教育体系的重要组成部分，虽目标不同、路径各异，但都服务于学生全面发展。无论是未来走向技能岗位还是学术研究，学生都应具备对两种教育模式的基本认知，从而更好地进行职业探索与生涯规划。所谓“职普融通”，就是要打破壁垒，实现资源共享、通道互通，让学生在成长过程中拥有更多元的选择机会。

三大层次推进职普融合，破解现实难题

当前职普融通面临的主要挑战在于如何将职业教育内容有效嵌入普通教育体系，以及畅通职教学生转入普教的通道。对此，浙江省从三个层面提出具体路径：一是“普教+”方式，在现有课程中加入职业体验；二是“校内融”模式，打造新型综合高中；三是“校际转”机制，建立学籍互认制度。每一层都有其独特价值，也对应不同的实施难点。

“普教+”：从课程渗透到理念转变

这是最易落地的第一步——在普通教育体系中自然融入职业教育元素。例如，浙江要求中小学结合劳动教育和技术课设立省级职业体验基地，开展职业启蒙活动；同时鼓励本科院校强化实验实训环节，贯穿生涯规划教育。这类做法不改变原有教学结构，但若执行不到位，容易沦为形式主义。真正做好“普教+”，不仅能扭转轻视技能教育的观念，还能帮助学生提前了解自我兴趣，为后续升学和就业打下坚实基础。

“校内融”：综合高中的探索与挑战

第二层次是在一所学校内部构建兼具文化知识与技能训练的新课程体系。浙江计划试点举办特色综合高中，让学生既能掌握扎实学科基础，又能获得一定职业技能。这种模式的优势在于高中阶段即可形成清晰发展方向，减少高考志愿填报的盲目性。然而，办好此类学校需要大量投入，包括师资、设备、经费及配套政策支持，且必须确保升学与就业双畅通，才能赢得家长和社会信任。

“校际转”：打通职普流动的关键一环

第三层次聚焦于制度创新，即允许学生在职业学校与普通学校间自由转换学籍。浙江明确要建立学分互认机制，让符合条件的学生实现双向流动。长期以来，“标签效应”阻碍了职教吸引力，许多家长担心孩子一旦进入职校就难以重返普教。如果能真正落实这一机制，将极大缓解分流焦虑，避免“一考定终身”的弊端。不过，这也对教育资源调配、学籍管理等提出更高要求，需科学设计、试点先行，逐步积累经验后再推广。

作者：王新波，系中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长

来源|中国教育报