中职生素养提升计划，附实施模板与案例参考

一、学生综合素质教育工作现状（一）建立了较为完善的工作运行机制1．巩固了“校系共管、以系为主”的管理体制学校学生综合素质教育工作实施校、系两级管理，建立和巩固了“校系共管、以系为主”的管理体制，职责分工明确，实现了学生素质教育工作重心的下移，确保了各项教育工作的顺利实施。学生综合素质教育组织结构图如下：2．重视学生工作队伍建设和制度建设2003年至2006年，学校从应届本科毕业生中，选聘了37名党员、干部从事专职辅导员工作，专职辅导员与学生比为1:200，目前，他们中在读研究生2人；学校为全校各班级配备了以专业教师为主的班导师，他们中教授4人、副教授23人、硕士34人，学生工作队伍的整体素质得到了提高。2006年学校完成交通部职业教育指导委员会课题1项，获得省、市学生教育科研成果奖6项。学校重视制度建设，2006年4月，接受了教育部专家组对学生管理制度的评估和检查，受到好评。

中职学校是我国教育事业的重要组成部分，是与经济社会发展联系最紧密、最直接的一种教育类型。中职学生在学习掌握技能的同时还应具备良好的职业素养和人文素养。而音乐是提高中职学生人文素养的重要方式之一。音乐是一门艺术，它可以改变人的思想，提高人的认知。音乐作为中职学校美育教育的一门重要学科，对提高学生的个人综合素养、职业技能和将来职业的稳定性具有重要的价值。下面浅谈中职学生音乐素养的培养：转变观念，确立音乐素质教育在中职学校的应有地位中职学校，特别是学校领导和管理人员应当积极转变教育观念，用现代教育思想指导学校工作，将培养专业人才和提升综合素质有机结合起来，充分认识音乐素质教育在中职人才培养中的重要性。随着世界经济一体化进程的不断加快，各个国家之间不仅在经济、科技等方面展开了竞争，而且在文化艺术和意识形态领域的竞争也日趋激烈，因此转变教育理念是中职学校切实推进音乐素质教育的重要思想保证。