中职校本教材编写方案及参与人数安排

中职校本教材编写方案

推动课程改革的过程中，开发校本教材是一项关键任务。笔者认为这不仅是一个值得投入的项目，更是提升教学质量的重要抓手。基于对这一工作的关注，我分享几点关于如何科学编写校本教材的思考。所谓校本教材，是指立足于学校实际，结合办学理念、学生认知特点和发展需求，由学校自主设计并实施的特色课程资源。能否高质量完成这项工作，直接关系到教育资源的整合效率和课程改革的整体成效。

校本教材编写应突出学校特质

每所学校因历史积淀、地域环境、师资力量与管理模式的不同，都会形成独特的文化传统和教育优势。因此，在编写校本教材时，必须充分挖掘并传承这些优势，使之成为教材的灵魂所在。以笔者所在的学校为例，这是一所拥有二十多年办学经验的完全中学，虽然建校时间不算久远，但在课程设置丰富度和教学实践方面积累了深厚经验，尤其在校本教材开发领域已形成鲜明特色。多年来，我们始终将校本教材建设视为重点工作之一，形成了具有辨识度的教学成果。

校本教材需融合课题研究推进

校本教材的编写不能凭空设想或随意操作，而应建立在严谨的研究基础上，通过系统设计、反复论证和持续优化来实现。我校特别强调将教材编写与科研课题紧密结合，使理论探索与教学实践相互促进。这种做法不仅提升了教材的专业性和实用性，也为教师的专业成长提供了良好平台，真正做到了“研教一体”，为课程质量保驾护航。

中职校本教材编写人数相关要求

各区教委、各职业院校：

根据党中央、国务院统一部署，中等职业学校全面启用教育部组织编写的三科统编教材（思想政治、语文、历史），这是落实立德树人根本任务的关键举措。各单位要高度重视，切实做好准备工作，确保教材平稳落地，充分发挥其育人功能，助力高素质技术技能人才的培养。

总体目标与实施路径

依据教育部文件精神，自2022年秋季学期起，全市各类中职学校起始年级统一使用三科统编教材。各校要加强统筹协调，明确责任分工，及时解决实施过程中出现的问题，保障各项工作有序推进。

具体工作安排

各校须严格执行《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》，提前制定教学计划，开足课时，不得挤占或挪用。同时，按学生人数足额配备教材，做到“一人一册”，严禁用地方课程、校本教材或其他讲义替代。积极组织教师开展专题培训，确保所有授课教师“先培训、后上岗”，夯实教材使用的专业基础。

材料报送说明

请各中等职业学校、成人中专及五年制高职院校于2022年4月25日18:00前，将填写完整的《2022年秋季学期起始年级三科教师配备情况表》（见附件）以Word版和加盖公章的PDF版形式发送至指定邮箱：jw_zcc@jw.beijing.gov.cn。

北京市教育委员会