中职班主任育人实例，教师成长故事分享

中职班主任工作案例

落实立德树人根本任务、推动素质教育发展，是提升国民素质、构建人力资源强国的关键举措，也是实现教育现代化的必由之路。对于中职学校而言，班主任不仅是班级日常管理的核心力量，更是学生思想品德教育的引领者和成长路上的陪伴者。提升班主任德育工作的实效性，对促进学生全面发展、助力每一个孩子成长为社会有用之才具有深远意义。

“胡老师”到“婧姐”的转变

陶行知曾言：“真正的教育是一种心灵之间的共鸣，唯有从内心发出的，才能触动另一颗心。”2019年是我从教的第11年，也是担任班主任的第7年。我逐渐明白，最有效的育人方式就是尊重——我想让学生记住：哪怕是一只萤火虫，也能在黑夜中划出最美的光痕。

胡婧。九龙坡职业教育中心供图

曾经有一位学生，在情绪低落时写下这样一条短信：“胡老师，我可以叫你婧姐吗？”这句简单的称呼背后，藏着一段让我彻夜难眠的故事。那时她爱化妆，我未经同意没收了她的化妆品，她哭着跑开，而我当时却选择沉默。

第二天，我主动找她谈心：“爱美是人的本能，老师昨天的做法确实欠妥，没征求你的意见就拿走东西，对不起。同时，这件事我也要告诉爸爸，他有权了解你在学校的状况。”她点头答应，脸上露出了久违的笑容。

那一刻我深刻体会到：当你真诚地对学生说“我尊重你”，回应一定是“我也尊重你”；当你表达“我理解你”，他们也会回馈以理解和信任。从此以后，我不再急躁，学会了用更温和的方式与学生沟通，也终于收获了那条令人动容的短信。

每天对自己说一句：“我很不错！”

美国心理学家詹姆士指出：“人类最深层的需求，就是渴望被肯定。”我鼓励每位同学每天对自己说一次：“我真的很不错。”与此同时，我也用心发现每个孩子的闪光点：优点如暖阳融化寒冬，缺点则是蝴蝶蜕变前的阵痛。

我充分利用学校各类活动平台，让不同特长的学生找到展示自我的机会：喜欢唱歌的同学参加校园歌手赛；普通话好的安排演讲比赛；短跑健将参与校运会；擅长绘画的同学负责手抄报设计；想表现自己的，则邀请其协助主持班会课……

正如五指长短不一，但握紧便成有力拳头——每个孩子都值得被看见、被相信、被支持。

感恩生命，负重前行

班上有46位同学，其中留守学生18人，来自单亲或离异家庭的有15人。为此，我策划了一系列主题班会，围绕“亲情”和“技能成长”展开。

班会前，我收集每位家长的生活照或工作照，制作成VCR播放，让学生感受父母的辛劳；设置电话连线环节，让孩子直接听到父母的声音；还组织匿名纸条留言，选出高频关键词如“朋友不信我”、“父母离婚”、“没有方向感”，引导小组讨论并提出解决方案。

这些班会不仅打动了学生，也吸引了校领导和同事的关注，相关视频和心得被发布在学校公众号和社交平台，许多同学留言分享感悟。亲子关系因此更加紧密，我也成了孩子们口中的“婧姐”。

特别的爱，给特别的你们

刚接手这个班级时，我发放了一份问卷，其中一栏是“高三生活的期望”。兰兰写道：“听说高三很枯燥压抑，教室像牢笼，天空灰暗。老师，真的这么可怕吗？我希望高三能多彩一点，快乐一点。”看到这段话，我仿佛看见那个眼神清澈的女孩正望着我，心里一阵酸楚。

于是，我在教师节那天带来一盆小雀兰放在教室中央。学生们欢呼雀跃，争先恐后地围着花盆问东问西，甚至忘了今天是教师节。

“这是送给我们的吗？”“它叫什么名字？”“是不是兰草？”面对热情洋溢的提问，我笑着解释：“它是雀兰的变种——小雀兰，象征高洁与坚韧。”随即有人吟诵起咏兰诗句，场面温馨又诗意。

我说：“兰生于幽谷，不争百花，却自有芬芳。愿你们每个人都能拥有兰草般的品格，蕙草般的心灵。”孩子们纷纷请求保留黑板上的成语“兰质蕙心”，笑声在教室里回荡。

下课后，几位女生围上来承诺：“老师，我们会天天浇水照顾它！”我笑着说：“这花会开到你们高考那天，如果谢了，我会换百合、满天星……只要你们需要，我就一直送花给你们。”

我想对他们说：特别的爱，给特别的你们——因为你们，值得被温柔以待。