中职德育教师负责学生思想教育与行为规范引导。

中职德育教师的角色与使命

清晨微光初现，灯光依旧明亮，范增斌已在讲台上默默耕耘十三载。自2009年投身教育事业以来，他不仅是寿光市职业教育中心学校高职教学一部的专业课教师，更是陪伴学生走过青春岁月的班主任。11年的班级管理工作让他始终坚守“立德树人”的初心，将教书育人视为毕生追求，在平凡岗位上书写不凡篇章。

以身作则，用行动诠释师德

面对中职学生普遍基础薄弱、学习动力不足的问题，范增斌没有退缩，而是迎难而上。新学期伊始，他几乎全天候陪伴学生适应校园生活，从早到晚忙碌不停——不是处理事务，就是谈心交流，或组织班级活动。同事们笑称他是“陀螺型”教师，转个不停。多年来，只要学生在校，他就从未缺席。他说：“心里总惦记着孩子们。”这份执着深深感染了学生，他们也学会了自律与担当。

因材施教，用爱心点亮成长之路

真正的教育源于爱。范增斌深知，只有走进学生内心，才能唤醒他们的潜能。他办公室抽屉里常备常用药品，成了学生们口中的“应急药箱”。他曾发现一位性格急躁、对学业无感的学生，敏锐捕捉到他在音乐方面的天赋，特意为他策划小型演唱会，并在日常中不断鼓励和引导。这名学生最终不仅改善了人际关系，还顺利考入理想高校。

民主管理，让信任成为教育基石

范增斌致力于打造“班风正、学风浓”的集体氛围，充分调动学生的主动性。他鼓励学生参与制定值日制度、奖惩机制等，实现自我管理和自我教育。每个班委职责明确，早读、卫生、纪律均有专人负责，班级运行井然有序。疫情期间，他更是全程跟进线上教学，确保每位学生都不掉队。其班级因此被评为“潍坊市优秀班集体”，他也荣获“寿光市优秀班主任”称号。

中职德育教师的核心职责解析

2009年六部委联合发布的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，明确了中职德育工作的方向与路径。该文件指出：必须坚持立德树人根本任务，围绕理想信念、道德法制、心理健康、职业素养等多个维度开展系统教育，推动知行合一、内外兼修。

课堂教学与实践育人双轮驱动

德育课是主阵地，其他课程同样肩负育人功能。文化课、专业课、实训实习环节都应融入价值引导，如爱国主义教育、职业道德培养、安全意识强化等。尤其在实训中，要结合岗位实际，培养学生敬业精神、责任意识和团队协作能力，真正实现“做中学、学中悟”。

拓展多元育人渠道，构建协同体系

校园文化活动、社会实践、心理健康辅导、职业指导等都是重要抓手。通过志愿服务、经典诵读、参观红色基地等形式，增强学生社会责任感；借助心理咨询服务帮助学生应对成长困扰；利用社团平台激发兴趣特长，促进全面发展。同时，家校社联动形成合力，共同营造有利于青少年健康成长的社会环境。

队伍建设是关键支撑

班主任、德育教师、团干部是骨干力量。学校需完善激励机制，保障班主任待遇，提升专业能力；加强师资培训，建设高水平队伍；落实全员育人责任，使每一位教职工都成为学生成长路上的引路人。唯有如此，才能筑牢中职德育工作的根基。

社会共育，营造清朗育人生态

家庭、社会共同发力，方能成就育人实效。家庭教育不可替代，家长学校、家访沟通要常态化；净化网络空间、整治校园周边环境，杜绝不良影响；发挥博物馆、烈士陵园等场所的教育作用，丰富教育资源。全社会齐心协力，才能为中职学子铺就一条阳光成长之路。

强化领导，健全保障机制

各级教育部门和学校要把德育摆在首位，纳入办学评估体系，加大经费投入，优化资源配置。建立督导评价机制，定期考核成效，表彰先进典型，持续推动中职德育工作高质量发展，为新时代高素质技术技能人才培养提供坚实支撑。