中职学前教育学教学视频与教案分享

学前教育的核心课程包括：学前教育基础理论、中外学前教育发展史、幼儿园课程设计与实施、学前儿童心理发展、比较学前教育研究、教育质量评估、幼儿学习行为分析以及科研方法训练等。该专业旨在帮助学生掌握学前教育的基本原理和知识体系，同时通过实践训练提升保教能力和初步的研究素养，为未来在托幼机构从事教学与管理工作打下坚实基础。

该专业设有专科与本科两个培养层次。其中，专科阶段的主要课程涵盖：学前儿童卫生保健、幼儿心理发展特点、学前教育基本理念、家庭早期教育指导、健康领域活动设计与组织、语言领域教学策略、国外先进学前教育理念、科学探究类活动设计、社会性发展教育内容及艺术启蒙活动策划等内容。#学前教育##中职中专##对口升学#

【教学目标】 1. 引导学生观察日常物品的排列规律，尝试使用不同材料表达相同的模式（如ABAB）。 2. 激发数学探索兴趣，促进思维迁移能力的发展。

【教学重点与难点】 核心在于让学生理解同一模式可以借助多种材料或方式来呈现，从而突破单一形式的限制。

【教具准备】 1. 生活场景图片：太阳钟图案、教室椅子排列、小区护栏结构； 2. 操作材料：剪刀、雪花片、胶水、塑料桶、彩笔、彩色纸张等。

【活动流程】 一、观察发现 展示图片，引导孩子识别重复出现的模式——每两个一组交替排列。

二、动手操作 （一）利用身边材料进行排序练习 教师说明规则后，幼儿自主选择材料进行ABAB模式创作。 分享环节提问：“你用了什么材料？怎么排的？” 小结：尽管材料各异，但排列逻辑一致，体现了模式的灵活性与多样性。

（二）身体动作表现模式 要求孩子们用身体部位模拟ABAB间隔排列，比如拍手-跺脚-拍手-跺脚。 小结：不仅可以用物品，还能用身体动作表达相同规律，说明模式具有高度可变性。

三、延伸拓展：故事中的模式寻找 引导孩子从故事中找出一一间隔的现象。 关键问题：“这个故事里有没有类似‘一个接一个’的排列呢？” 附故事： 山姆在家玩“排排队”的游戏，把玩具、书本、小汽车、洗澡用品、鞋子依次摆放，一直排到门口。妈妈多次催促吃饭，他却坚持再等一分钟。最后，连鞋子都排完了，他还躺在地上，头刚好碰到门框。妈妈惊叹：“山姆，你真棒！”山姆开心地说：“我全排好了！”