探讨农村初中语文阅读教学策略与实践

农村初中语文教学现状与改进路径

浅谈农村初中语文教学？

摘要：我国的发展存在较大的地区差异，教育事业的发展也不例外。在部分农村地区仍存在教学观念落后、教学质量低下等问题，对学生的发展起着一定的阻碍作用。尤其是中学阶段作为学生知识的起步阶段，也是智力快速发展的阶段，其教育质量需要教育行业的加强重视。语文课程作为一项基础性学科，其教学质量的保证是十分重要的。但大多数农村中学的语文教师只注重“读写”，而忽略“听说”与文字感悟能力的培养，对农村中学生的发展起到了不利影响。本文将结合农村中学语文教学中存在的问题，提出相应的改进措施及建议。

关键词：农村中学；语文教学；问题；改进措施

新课标背景下的教学反思

改革开放以来，我国教育体制改革的呼声越来越大，新课标强调在教学过程中塑造学生正确的价值观，培养其丰富的情感与思维，倡导从教学中塑造优秀人格，而不是仅仅停留在灌输式的教育层面上。新的教育观念需要充分融入到中学语文教学的过程中，就现阶段农村中学语文的课堂情况而言，学生的课堂参与度极低，严重缺乏师生之间的交流环节，学生对于英语课的参与紧紧局限在了“听”课上，教师也缺少对课文中情感因素的挖掘，把教学重心集中在“读写”上。而英语作为一门应用型与感悟型语言课程，对交流能力与感悟能力的要求非常高，灌输式的教学模式将使英语教学质量大打折扣。因此，如何针对农村中学语文教学中的问题提出相应的解决对策显得尤为重要。

阅读教学：激发兴趣的关键环节

农村初中语文阅读教学？

语文阅读教学的课堂，本应该是个充满趣味、诗情和灵气的课堂，能够激发起学生学习的热情，陶冶学生情操和提高学生阅读品味的一门课程。在初中阶段，阅读教学是语文教学的重要内容，学生借助阅读教学，可以锻炼思维能力，提升语文知识运用能力。虽然语文新课程标准实施多年。但是农村初中的语文阅读教学中的各种不适应现象层出不穷，致使语文老师越来越不知如何教语文，学生的语文学习兴趣也是越来越低，，语文阅读教学存在一些困境，因此进行，对于农村初中语文教学具有积极意义。

研究农村语文阅读教学的意义

1、中考语文命题发展的总趋势：新修订的《全日制义务教育语文课程标准》，强调了语文课外阅读的重要性，并作出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2--3部名著”。并对学生课外阅读提出了建设性的意见。这一重要的改革，切中了农村语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文指明了方向。而且，从近几年的中考命题来看，也昭示着这一规律。

近几年中考语文命题发展的总趋势在于：一是试题中限制了纯知识记能力方面的考查；二是语言运用能力的试题占了很大的比重。从考试的实际情况可以看出，这类试题是能真实衡量学生语文水平的高低的。在一段时期内，将继续存在于考试试卷中；三是试题注重了学生语文阅读能力的考查，一般分值都不低于30%。

一个人的语文能力主要表现在两个方面：一是阅读；一是表达。可以说，阅读能力的高低，直接反映着一个人的语文水平的高低。因此，自从用语段或整篇文章理解分析来考查学生语文能力的形式一出现，全国各地都在中考试卷中安排了阅读能力的考查，阅读理解的题型也日趋成熟。开始时，题目还在注重知识的考查层面上。近年来，阅读理解的考查调整为整体感知，考查学生对文章的理解程度。选文也由课内走向课外，且具有很强的人文性、教育性和主观性，现在正迈向综合性和开放性。

统筹教学互促：提升教学质量的根本途径

2、统筹教学互促的必要性：进行农村阅读教学的研究，首先是可以改善教学现状，提高教学质量，进行教学研究，探讨教学存在的问题，思考导致出现这些问题的原因，然后进行优化和改善，创新教学模式，可以提升教学质量。其次是有助于帮助学生学好其他课程，阅读教学不仅对语文知识学习十分重要，对其他科目学习也很关键，因为可以锻炼学生的语文知识运用能力，而这又是学习其他课程的基础，因此要进行阅读教学研究。