中职说课视频与教案合集，教学设计参考素材

由中国职业技术教育学会工作委员会主办，高等教育出版社承办，并由四川省教育科学研究院协办的2019年全国中等职业学校旅游服务类专业教师信息化教学设计与说课交流活动，在成都成功举办。来自全国30个省（自治区、直辖市及计划单列市）的77位中职教师齐聚一堂，展开激烈比拼。其中，都江堰市职业中学的刘墨莎老师凭借出色表现，荣获全国二等奖。

一、教材解析 本节课聚焦基础会计内容，选自高等教育出版社《会计学》第六章第三节，核心讲解错账更正的三种方式——划线更正法、补充登记法和红字冲销法。这些技能是会计实务中的必备能力，逻辑清晰且实践性强，有助于学生后续模拟实训打下坚实基础。

二、学情分析 教学对象为财务管理类中职一年级学生，普遍存在基础知识薄弱、学习动力不足的问题，部分学生甚至产生自我放弃倾向。尽管如此，他们动手能力强，富有探索欲。因此，教学中注重启发引导与鼓励激励，激发兴趣，重建信心。

三、教学目标 通过本课学习，学生应能：1. 准确说出三种错账更正方法及其适用场景；2. 针对不同错误类型选择合适方法进行修正；3. 培养严谨细致的职业态度，感受会计工作的乐趣，增强团队协作意识。

四、重点难点 【重点】掌握三种更正方法的具体操作及使用范围；【难点】理解并熟练运用红字冲销法。由于该方法适用情况复杂、步骤繁琐，需结合具体案例让学生区分错误类型并精准应对，从而突破难点。

五、教学策略 采用“教师主导、学生主体、训练为主线”的理念，融合案例教学、演示讲解、归纳总结、练习巩固等多种方法。借助PPT展示、教师示范与学生实操相结合的方式，强化重点，化解难点，提升课堂实效。同时设置问题情境，激发思考，引导学生从被动接受转向主动探究，实现知识建构。

六、教学流程 整体围绕“以生为本、以练促学”原则展开，通过复习导入、情境创设、任务驱动、实操演练、巩固提升五个环节有序推进。（一）情境引入：从整理桌面开始，培养条理性，回顾错账查找技巧，提出“如何更正？”引发讨论，自然引出课题《错账更正方法》，既调动积极性又锻炼思维能力。（二）任务驱动：教师分发账页实例，如凭证填写错误导致账簿偏差，带领学生依次演练三种方法，明确每种方法的操作流程与适用条件；随后组织小组实操比赛，分别使用三种方法处理同一笔错账，相互点评优劣，深化理解。（三）巩固升华：师生共同梳理三种方法要点，完成配套练习题，并布置延伸思考题：“若结账后发现错账，该如何处理？”为下一节课埋下伏笔，促进持续学习。