学前教育教研规划与教材选用方案

2022年学前教育教研工作计划

本学期，我园将继续以《指南》为指导纲领，围绕课程游戏化项目建设这一核心任务，结合区级教研安排与园所整体工作部署，以先进教育理念为引领，聚焦教师教科研能力提升，推动课程建设真实落地。通过理论与实践深度融合，促进教师专业成长，彰显幼儿园教学与科研特色，全面提升保教质量。

主要工作及措施

1. 强化园本培训，夯实师资队伍基础

(1) 组织教师深入学习《指南》和《幼儿园教师专业标准》，依据3-6岁儿童发展特点，设计符合幼儿成长规律的园本课程体系。

(2) 创设外出研修机会，有组织地选派教师参与区、片级教研活动，要求认真记录、积极交流，吸收先进经验，拓展教育视野，借助同伴互助实现共同进步。

(3) 鼓励教师持续阅读幼教类书籍，关注专业网站动态，及时获取前沿信息，并将理论知识融入日常教学实践中。

(4) 深化师徒结对机制，由骨干教师在业余时间指导新教师，帮助其快速适应岗位职责，成长为合格乃至优秀的幼儿教师。

(5) 发挥教学骨干示范作用，搭建展示平台，通过公开课等形式带动全体教师更新观念、主动学习，全面提升团队素质。

2. 优化常规管理，提高保教实施质量

(1) 科学使用渗透式领域课程，强化“一日生活皆课程”意识，学期初制定详细主题计划，涵盖学习、游戏、家园共育及环境创设等内容，确保目标层层落实。

(2) 健全年级组与班级两级课程审议制度，针对教材难点开展研讨，分享教学经验，提升课程执行的针对性与实效性。

(3) 实施随堂听课制度，园领导和教研组长定期走进课堂，了解青年教师教学情况，给予即时反馈并协助改进教学策略，提升班级管理水平。

3. 推进专业研究，助力教师专业发展

(1) 加强教研过程管理，定期组织业务学习，保障教研时间，动态调整教研内容，增强保教工作的条理性与有效性。

(2) 开展系列园本教研活动，围绕教学中的实际问题展开集体研讨，鼓励教师查阅资料、交流观点，形成解决问题的合力。

(3) 积极响应区学前科号召，围绕《指南》精神开展幼儿发展评价探索，引导教师积极参与相关专题活动。

(4) 在课程游戏化背景下举办集体教学展示活动，要求全员参与，聚焦课堂问题研讨，寻求最优教学路径，执教者需撰写教学反思。

4. 注重习惯培养，促进幼儿全面发展

(1) 聚焦良好行为习惯养成，每周明确德育重点，鼓励幼儿自理自立，强化礼貌教育，利用节日契机开展多样化主题教育，使习惯培养贯穿一日生活。

(2) 丰富户外体育活动内容，坚持每日晨间锻炼，不断更换器材与玩法，激发幼儿兴趣，保障体能发展。

(3) 合理规划区域游戏空间，充分利用教室、走廊等场地，提供多样材料，保证充足游戏时间，注重趣味性和综合性，加强教师指导，让幼儿在游戏中获得多维成长。

5. 深化课题研究，完善实验方案

持续推进课题研究进程，根据实践反馈不断优化实验方案，确保研究方向科学、过程严谨、成果可推广。

学前教育教材？

人教社出版的高等学校学前教育专业专科教材（全套共22本），贯彻“立德树人”根本任务，紧扣《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件精神，紧密结合高职高专层次学生的学习需求与发展特征，系统融合思想品德、职业情怀、教育理念与实践能力培养，是当前高职院校学前教育专业的优质教材资源。