中职课程融合思政路径探析，学生德育教育创新实践

中职课程思政实施策略

如何推进课程思政建设？从哪些维度进行探索与实践？近日，由湖北建设职业教育集团、湖北省建设教育协会建设职业教育委员会主办，湖北城市建设职业技术学院承办，并得到北京文华在线教育科技股份有限公司支持的课程思政教学研讨会，在武汉成功举办。来自武汉职业技术学院、武汉城市职业学院等十余所院校的专业建设委员会代表齐聚一堂，共同探讨土建类专业课程思政的创新路径，助力一线教师提升育人能力，推动课程思政真正落地见效。

课程思政理念与实践分享

在交流环节中，湖北城市建设职业技术学院校长危道军以“土建类专业课程思政体系建设的几点思考”为题，深入剖析了课程思政的意义与内涵，结合课程设计、专业定位和学科特点，从建设逻辑、教学体系、课堂实践到评价机制等方面系统阐述了课程思政的推进思路。

武汉城市职业学院曹君老师围绕《地形测量》课程，分享了高职课程思政的具体做法。她从意义、要素、内容和路径四个维度出发，强调通过价值引领、知识传授、技能训练与素质养成四位一体的方式，帮助学生树立正确的三观和职业观。

刘卓珺老师现场演示了“场地设计——纪念性广场设计”示范课，展示了如何将思想政治教育元素自然融入专业教学内容，实现知识传授与价值塑造的有机统一，让学生在实践中感悟责任与使命。

文华在线董事兼副总裁唐京博士提出“课程思政·在知识之上”的观点，介绍了公司在构建高校“思政课程+课程思政”数字化服务体系方面的探索成果。公司基于多年积累，形成了“顶天、立地、中通”的三维框架，致力于打造可复制、可推广的课程思政解决方案，助力院校实现理论与实践的双向突破。

中职学生思政课新方向

教育的根本任务在于“立德树人”。近年来，各级教育机构不断深化课程思政改革，其中高校经验尤为突出。2019年8月，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出要整体推进高校及中小学学科德育，挖掘语文、历史、地理、体育、艺术等课程的思想政治教育资源，强化各类课程与思政课协同育人功能。

文件明确指出，中职学校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，更应主动作为，增强课程思政的自觉性和实效性，确保学生全面发展。

课程思政与思政课程的关系解析

课程思政不仅是一种教育理念，更是教学实践的指南。它要求教师将思想政治元素巧妙嵌入专业知识讲授之中，做到润物无声、潜移默化，从而形成与思政课程同向同行的育人合力。

虽然两者名称不同，但目标一致：都服务于立德树人的根本任务。思政课程是显性教育，重在系统讲授马克思主义理论；而课程思政则是隐性渗透，通过学科内容传递社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程思政实施四大原则

实施过程中必须坚持四项基本原则：

第一，育人导向优先。课堂教学不能只关注知识和技术传授，更要注重价值引领，把思想政治教育贯穿于每一门课程的教学全过程。

第二，保持学科完整性。课程思政不是割裂学科知识去生硬植入思政内容，而是要在保障教学系统性的前提下，自然融合育人要素，避免造成认知混乱或抵触情绪。

第三，教学形式适切。根据不同课程特性与学生认知水平，灵活运用情境创设、议题讨论、角色扮演等多样化教学方法，激发学生兴趣，提升参与度。

第四，强调隐性渗透。成功的课程思政应当如春风化雨般自然发生，不贴标签、不刻意说教，而是通过启发式教学引导学生自我体悟，实现情感共鸣与价值认同。

新一轮课改中的课程思政落实路径

课程思政是一项系统工程，需从顶层设计到具体执行层层推进。教育部于2019年发布《中等职业学校公共基础课程方案》，首次明确提出“突出思想性”，确立了全员全程全方位育人的新格局。

随后发布的10门公共基础课程标准（含数学、物理、语文、历史、思政等），均以学科核心素养为主线，明确了每门课程应培养学生的核心能力与价值观念，为提炼思政元素提供了清晰指引。

教材编写成为关键抓手。新教材依据课程标准设计，设置了活动栏、情境案例、延伸阅读等内容模块，使思政元素“藏而不露”，却能有效融入学习过程，真正做到寓教于学。

教师作为实施主体，承担着“最后一公里”的责任。他们需深入理解课程标准中的核心素养，精准识别教材中的思政点，并借助翻转课堂、项目式学习、社会实践等方式，引导学生主动思考、体验成长，逐步内化社会主义核心价值观。

新的课程评价机制也实现了突破，聚焦学科核心素养的发展水平，通过可观测的行为表现来评估学生的综合素养，为课程思政的效果提供科学依据和反馈支持。