中职课程思政实践案例与教学体系优化方案

中职学校课程思政案例

近日，第三届中华经典诵写讲大赛“印记中国”师生篆刻比赛结果揭晓，南京六合中等专业学校2010班学生成思洁凭借出色表现斩获中学机刻组全国唯一一等奖。本届赛事以“雅言传承文明，经典浸润人生”为核心理念，聚焦“传承中华经典，庆祝建党百年”，旨在弘扬优秀传统文化与伟大建党精神，引导青少年亲近经典、提升语言文字素养，并厚植爱国主义情怀。

成思洁自幼热爱传统艺术，尤其痴迷书画与篆刻。初入高中时，她在日记中写道：“没想到六合中专居然有篆刻社团！还有剪纸、泥人、农民画这些小众项目，真是让人惊喜。”一年多来，她沉浸于刻刀与印石之间，在方寸天地中触摸文化脉搏，在校园思政氛围熏陶下实现了自我成长。这正是该校深入推进课程思政建设的生动缩影。

作为全国课程思政研究中心成员单位和江苏省文明校园，六合中专坚持将文化育人融入教育教学全过程，打造“雨花石文化”特色品牌。通过构建主题明确、系统完整的校园文化建设体系，学校形成了理念、环境、行为、制度等多维融合的文化生态。相关教学成果曾获省级以上奖项，研究成果多次发表于国家级刊物，且在全国职业院校论坛上分享经验，影响力持续扩大。

学校围绕“三全育人”目标，创新实施“行走的思政金课”，推动思政课程与专业课程同向同行。通过党建引领、标准先行、范式塑形等方式，打造既有深度又有温度的课堂形态。同时，依托地域资源、校情生情，建立“厚植土壤—协同融合—点面结合”的课程思政推进路径，强化育人实效。

在这一背景下，学校以“角色教育”为抓手，培养德智体美劳全面发展的学生；推进“双融合多通道”工程，提升职业素养；构建立体化双创教育体系，助力高质量人才培养。丰富的思政实践活动让学生在潜移默化中实现价值塑造，也为他们追逐梦想注入源源不断的动力。

中职学校课程体系改革方案

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，加快台州中职教育现代化步伐，服务“台州制造”向“台州智造”转型，台州市教育局印发《台州市中等职业教育课程改革方案》，全面推进课程体系重构与教学模式创新。

该方案强调以学生为中心，突出选择性、实践性和灵活性原则。鼓励学生根据兴趣和发展方向自主选择课程、专业甚至学制，逐步推行走班制、学分制和弹性学制，增强学习主动性与个性化发展。同时，注重专业技能与升学需求并重，构建涵盖直接就业与继续深造两类路径的多样化课程结构。

课程设置分为“核心模块”和“自选模块”，其中核心课程占比不超过50%，自选课程不低于50%。自选部分包括限定选修与自由选修，满足学生多元成长需求。特别提出要对接高考改革趋势，强化实训环节，确保学生具备扎实的职业能力和综合素质。

教学组织方面，倡导“做中学”理念，推广工学交替与现代学徒制，探索长短学期制、企业见习等灵活形式，促进理论与实践深度融合。同时，利用信息化手段开发微课、网络课程等优质资源，建成市级以上选修课程库，提升教学质量与覆盖面。

评价机制同步升级，全面实行学分制管理，将职业技能证书、竞赛成绩等纳入非课程学分认定体系，激励学生全面发展。各试点单位需定期总结经验，形成可复制、可推广的“台州模式”，为全省中职教育改革提供示范样本。

整个改革过程分为宣传发动、试点先行、全面推进三个阶段，时间跨度从2014年底至2017年初。期间将设立专项经费、完善考核机制，并通过培训、督导、激励等多种方式保障改革落地见效，确保课程改革真正服务于区域经济发展与人才战略。