在职研究生协同培养模式探究

上海在职研究生联合培养基地的建立与成效

2005年，中共上海市科技教育工作委员会联合九个相关部门发布《关于建立“上海在职研究生联合培养基地”的意见》，旨在推动高校在职研究生培养机制的创新。文件强调通过设立“联合培养基地”和“协作培养单位”，深化高校与经济建设一线的融合，利用企业、科研机构等社会资源，构建理论与实践紧密结合的教育环境，提升在职研究生培养质量，并促进高校导师与企业、科研院所专家之间的良性互动。这一改革的核心目标之一，就是实现优质社会资源的高效共享。

基地建设成果与合作模式多样化

截至2008年5月，上海已建成11个联合培养基地和25家协作单位，与高校开展产学研联合培养的高校达10所。这些单位共参与培养在职研究生480人，配备导师209名，覆盖除哲学、军事学外的全部10个学科门类。经过多年探索，“上海在职研究生联合培养基地”逐步形成五种典型合作模式：学校与企业共建、学校与科研院所协同、三方联动（校企研）、校地共建科技园区，以及人文社科类“实践助理”项目。

典型案例展示：多元合作驱动高质量培养

例如，“交大—宝钢”合作模式体现了校企双主体、分阶段培养、双导师制及政府引导机制，不仅增强了宝钢的技术研发能力，也提升了上海交大相关学科水平，显著改善了在职研究生培养质量。华东政法大学推出的“法律助理”项目，每年选派近百名研究生赴上海21家法院实习四个月，每星期至少工作三天，三期累计近300人参与，占同期在校生总数约25%，极大增强了学生的实务操作能力。张江基地则发展出“1+1”联合培养、委托培养、联合招生等多种灵活模式，打破传统点对点合作限制，构建起多校多企协同育人的新格局。

资源共享助力人才培养质量跃升

借助校外优质资源，高校在在职研究生培养方面取得实质性突破。以上海海洋大学与上海市农业科学院的合作为例，自1999年以来已有149名毕业生，他们参与省部级以上课题88项，获国家或省部级科技奖励28项，其中多项成果获奖成员中均有在职研究生的身影，他们在基础研究中发挥了关键作用，成为科研创新的重要力量。