能力培养：夯实双证在职研究生素养之本

教育使命与双证在职研究生培养目标

学校作为知识传播与人才培育的核心阵地，肩负着塑造未来社会栋梁的重要责任。根据我国《教育法》第五条的规定，高等教育的根本任务在于培养具备创新意识和实践能力的高层次专门人才，推动科技进步与文化建设，助力社会主义现代化进程。同时，第五十三条明确指出，高校学生应遵守法律法规，恪守行为规范，尊敬师长，勤奋学习，强健体魄，树立爱国主义、集体主义和社会责任感，深入研习马克思主义理论体系，并形成良好的道德品质和扎实的专业技能。第十六条则对双证在职研究生提出了具体学业要求：掌握坚实的基础理论与系统的专业知识，具备实际工作与科研能力。

知识传授：素质提升的基石

对于法学专业的双证在职研究生而言，知识传授意味着通过三年系统学习，掌握法学领域坚实宽厚的基础理论和深入专业的核心知识，成长为能独立从事法律研究、教学及实务工作的复合型高级人才。诉讼法学科在实现这一目标过程中，主要从四个方面着力：

科学制定培养方案，夯实专业基础

首先，构建科学合理的培养计划是关键。该方案明确提出：“适应依法治国需求，贯彻德智体全面发展方针，培养具有较强研究力、实践力和创新能力，精通法学理论与专业知识，能够独立开展法律相关工作的高素质人才。”课程设置上，除统一公共课外，还安排了5门专业必修课（共15学分）和4门限定选修课（共5学分），确保知识结构全面且深入。针对非法律背景或同等学历学生，增设4门本科阶段核心课程补修环节。此外，明确指定四个研究方向（民事、刑事、行政诉讼及司法制度）的经典书目，要求研究生精读并由导师定期检查。方案也随社会发展动态调整，如海南大学法学院诉讼法学科自1999年首次招生以来，已三次修订培养方案以保持先进性。

强化教材建设，保障教学前沿性

高质量教材是教师有效传授知识的前提。为此，学科带头人谭兵教授及其团队编写了《外国民事诉讼制度研究》（法律出版社2003年版）等多部高水平教材，并主编了三本全国广泛使用的国家级规划教材——包括“九五”、“十五”以及新世纪系列《民事诉讼法学》，其中首版教材被引用达218次，重印8次，影响深远。谭日贵教授亦承担教育部“十五”规划教材《中国司法制度》的主编任务，并参与《证据法学》副主编工作。这些成果不仅提升了教学质量，也为学生提供了紧跟学术前沿的知识资源。

深化教学改革，优化育人方式

为提高教学实效，学科高度重视教学研究与方法革新。成员发表十余篇教学论文，涵盖法学教育模式、案例教学法应用、司法考试与高校教育衔接等问题，多次获省级及以上教学成果奖。谭兵教授主持的《民事诉讼法学》课程于2004年被评为国家级精品课程，系海南省首个同类课程。其团队提出的“立体化、系列化教材建设模式”荣获海南省一等奖，并推荐申报国家级奖项。在教学实践中，推广启发式、研讨式、参与式教学；引入司法一线专家授课或讲座，增强实务导向；同时将课程资料全部上网共享，实现优质资源开放利用。王琦副教授创建的“法学园”教学网站也为师生互动提供便捷平台，促进教学相长。