在职研究生创新素养培育的探索与实践

创造力培养的教学探索

创造力是创造主体在创新过程中展现的综合能力集合。在全球教育战略中，提升学生的创造力已成为各国高校的重要目标。近年来，我们结合当代科技发展趋势、在职研究生的学习特点与培养方向，在自然辩证法课程中开展了针对创造力培养的实践研究。

从理论到案例：构建创造力认知体系

首先，通过专题讲座引导学生理解创造力系统的构成要素，帮助他们认识到这些要素如何协同作用，从而决定科学工作者的创新能力水平。其次，选取教材中具有代表性的科学家案例进行深入剖析，使学生掌握其思维模式与创造规律，反思自身在认知和思维方式上的不足，明确提升方向。同时，还分享了本校近年取得的重大科研成果，总结成功经验，为学生提供可借鉴的实践路径。

课堂训练与综合考核：强化创造力实践

为增强实际应用能力，我们在教学中引入两种训练方式：一是课堂设疑与小组研讨，围绕近年鲜为人知但具启发性的科学发现或发明，引导学生识别其中体现的创造力要素、所用方法及思维特征，并尝试将所学创造技法与具体案例对应匹配；二是设计包含理论理解和实践应用的综合考试，不仅考查对自然辩证法知识的掌握，更注重评估学生运用创造力理论解决实际问题的能力，实现理论与实践的融合。

理论落地：激发学生创造力觉醒

通过系统学习，学生们对创造力的理解由模糊走向清晰，不再将其视为遥不可及的概念。许多同学表示，现在知道如何选择科研突破口、从哪些维度着手提升创造力，并能有效运用科学方法与创造技巧指导科研实践。部分在职研究生反馈，将所学理论应用于工作后，显著提高了研究效率，减少了盲目探索，真正体会到“学与不学大不一样”。