实施双导师模式助力在职硕士创业教育探索

在职硕士教育中的双导师制探索

在我国，在职硕士教育普遍采用“师徒制”模式，即一位导师指导一至多名学生。这种教学方式因师生间互动频繁而具备高度灵活性，有利于教学相长、沟通顺畅。然而，其局限性也显而易见：由于导师个人学术专长和兴趣有限，容易造成培养方向单一、目标狭窄的问题。

引入双导师制以优化培养机制

为突破传统模式的瓶颈，在职硕士创业教育正逐步推行“双导师制”。该制度不仅保留校内导师的专业指导，还额外聘请来自企业界、学术界及社会各领域的资深专家共同参与指导，确保每位学生都有两位导师协同培养。

校内导师：夯实理论基础与科研能力

校内导师主要聚焦于学生的课程学习与理论素养提升，注重培养其专业理解力、分析能力和创新思维。若学生能深度参与导师主持的科研项目或实践任务，不仅能获得宝贵锻炼机会，也能反哺教师团队，实现双向成长。

校外导师：强化实践应用与职业转化

校外导师的核心职责是帮助学生将理论知识转化为实际能力，尤其在论文选题贴近企业需求的专业领域中作用显著。他们可协助建立实习基地，提供真实项目场景，从而提升学生的管理协调与问题解决能力，推动产学研深度融合。

政策支持下的联合培养新趋势

2005年12月31日《人才报》报道，上海市政府联合九部门启动“在职硕士联合培养基地”建设，首批7个基地已在大型科研院所和龙头企业挂牌运行。此举标志着企业专家正式成为高校导师，有助于打破高校研究与社会需求之间的壁垒。未来，学生可在高校完成课程与学位授予流程，论文工作则由企事业导师指导并在合作基地落地实施，真正实现“学用结合”的人才培养路径。