在职硕士培养目标与课程改革探讨

在职硕士创业教育的目标与价值

在职硕士参与创业教育的核心意义在于提升就业能力，激发经济活力，并产生积极的社会影响。从教育实施者的角度看，这种实践有助于打破传统封闭式培养模式，激发在职硕士的创新意识，挖掘其个性化发展的潜力。当然，在职硕士在投身创业过程中不可避免地会面临学业与实践之间的平衡难题。对此，我们应摒弃盲目推崇或完全否定两种极端观点，而是站在高校教师和学生管理者的角度，理性支持在职硕士开展创业活动。

课程体系优化与创业能力培养

首先，应在培养目标中明确就业与创业并重的地位，将创业教育纳入在职硕士的必修或选修课程模块，并将创业成果纳入考核评价体系——例如，允许创业成绩折算为学分，对表现优异者给予奖励。其次，强化实践导向的能力训练，注重品格塑造，通过组织社会实践、社团活动等方式，提升人际沟通、团队协作等软技能。再次，强调团队合作的重要性：创业是一项系统工程，涵盖融资、营销、法律、财务等多个领域，仅靠个人难以完成，必须组建优势互补的团队，这不仅满足创业需求，也是跨学科知识融合的过程。

“双导师制”助力理论与实践结合

推行“双导师制”是提升在职硕士创业素养的重要机制。每位学生配备一名校内导师和一名来自企业或行业的校外导师。校内导师聚焦专业理论教学，培养学生的研究能力和创新思维；校外导师则侧重实务指导，帮助学生理解真实市场环境，增强解决实际问题的能力。学位论文可在企业导师指导下于实践基地完成，实现产学研深度融合。2005年12月31日《人才报》曾报道，上海市政府联合多个部门推动建立“在职硕士联合培养基地”，首批7个基地将在科研院所和大型企业挂牌运行，标志着企业专家正式成为高校导师，有望缓解高校研究与社会需求脱节的问题。